小学高年级作文教学效果提升策略探讨

时间:2022-03-19 09:39:49 公文范文 来源:网友投稿

  摘 要:学生作文写作能力的提升,是小学语文教学当中的重点教学内容,在新课程的改革中,对于语文教学中作文写作能力的要求,也在不断提升。基于此,笔者就对小学高年级作文教学效果的提升,谈谈自己的几点看法,希望能够对小学生作文写作能力的提升,起到良好的效果。
  关键词:小学高年级;语文;作文教学
  我们在语文教学中,对于作文写作方面的讲解,不仅需要通过理论教学来增加学生的专业知识掌握能力,同时还需要应用合理的教学方法,来提高学生作文写作能力,促进作文教学效果的有效提升。因此,笔者就小学高年级作文教学效果提升策略,提出了几个观点和建议。
  一、 提高学生对作文写作的兴趣
  新课标的改革指出,在小学高年级作文教学当中,不光要因为教育而实施教学,应当注重学生的根本感受,了解学生的想法,通过合适的教学方式,来使学生融入写作当中,提高学生的兴趣和写作积极性。例如,现阶段互联网逐渐的延伸到校园教学当中,满足了小学生对新鲜事物的好奇心,提高了学生听课效率,同时激发了学生的学习兴趣。所以,我们可以利用多媒体进行教学,来提高作文教学效率。
  例如,我在小学六年级上册的《只有一个地球》一课的教学中,就利用多媒体设备,来让学生观看地球上的各种资源,为学生讲解地球的组成,让学生直观感受到地球的伟大壮观。其次,我开始与学生们互动,例如:“来,跺跺你的脚,跟我们的地球打声招呼吧。”同学们一起开始跺脚,课堂气氛马上活跃起来。然后我来对学生进行提问:“观看地球的视频之后,你们有什么感受和感想,你们最先想到了什么?”同学们开始活跃起来,纷纷举手并回答:“我想到了地球资源丰富”“我觉得我们应该保护环境”“不要破坏地球资源”等等。学生们回答的这些,都会成为作文的素材。因此,在课后为学生布置习作“我与地球有个约定”,提高学生的写作兴趣和积极性。
  二、 设置情境,提高学生课堂感受力
  良好的教学方法,需要满足不同情境的需求,才能够展现出其作用与价值。在小学作文教学当中,为学生创设情境,让学生融入其中,感受到其中的乐趣,才能够有所感悟,写出更好的作文,以此来提高小学高年级作文教学的质量与水平。为此,我们在教学当中,就可以合理地使用情境设置,来提高学生学习的兴趣和积极性。
  例如,我在进行六年级上册课文《金色的脚印》的讲述中,就为学生们设计了情境,让学生感受学习的乐趣。如,我通过对课文的理解,找学生扮演不同的角色,来进行表演;有的扮演小狐狸,有的扮演老狐狸,有的扮演老虎等等,并分配给学生台词,让他们通过表演来深入其中,揣摩人物情感。之后对学生进行提问:“老狐狸为什么要救小狐狸呢?‘我’又为什么要帮忙救狐狸呢?”或者“老狐狸营救小狐狸的过程中,哪些情节让你感动了?”等等,学生们踊跃回答,来对文章中所想要表达的“爱”和情感进行总结与阐述。通过课文的讲解,以及学生的理解与感受,让学生以“爱”来写一篇作文,提高学生的作文创作能力。
  三、 利用实践感受,提高学生作文写作能力
  作文的写作题材大多数来源于生活,所以在小学高年级作文教学当中,我们可以通过实践教学,来让学生感受到作文写作的乐趣,提高作文的教学效率。例如,我在进行小学六年级上册《用心灵去倾听》一课的教学中,就带领学生们去了敬老院,让学生们与老人进行沟通与交流,倾听老人的故事,感受老人的内心情感,之后再进行课文的讲解。把用心灵倾听的美好品质应用于实践当中,让学生通过实践来抒发情感,再来对文章进行深入阅读。其次,再来关注课文,文中讲述了“我”与苏珊的交往过程,对苏珊用心灵倾听的美好品质进行了赞美,同时抒发“我”对苏珊的怀念之情。让学生们通过敬老院倾听老人们的故事,结合对文本《用心灵去倾听》的理解,来拟写一篇有关“心灵”的作文,结合实际感受,抒发自己的感情,提高小学高年作文教学的效果。
  四、 加强作文写作训练,提升教学效果
  对于小学高年级作文教学效果的提升,我们应当加强学生作文写作训练,来提高学生作文写作能力及水平。而学生作文写作训练,也需要进行多方面素材的整合,在基础知识掌握的情况下,来延伸出更多的情感素材。其中,小学课文中就有很多可以借鉴的写作手法,来供我们学习和参考。
  例如,我在讲述六年级《金色的脚印》一课中,让学生体会这篇课文的主体:文章记叙了男佣人从山里捉来一只小狐狸,老狐狸知道后,给小狐狸送食、喂奶,最后想出种种办法救小狐狸的故事。歌颂了爱的力量是伟大的,说明了“只有爱,才维系着生命,并使它充满活力。”通过中心思想的延伸,来让给学生们留课业,让学生针对“爱”来进行习作,提高学生写作能力的同时,促进小学高年级作文教学效果的提升。
  综上所述,在新课程改革背景下,小学高年级作文教学,逐渐地成为了语文教学中的重点内容,合理地运用多元化的教学方法,不仅能够使学生掌握良好的写作技能,同时还能够有效提高教学效率。基于此,笔者结合自身经验,对小学高年级作文教学效果提升策略,进行了粗浅的分析与探讨,希望能够为语文教学工作的开展,提供有效的实践性参考价值。
  参考文献:
  [1]杨美娇.小学高年级作文教學效率的提升策略[J].新课程(中),2018(2):49.
  [2]鲁进.小学高年级作文教学效果提升策略探讨[J].改革与开放,2013(10):145+147.
  作者简介:
  温爱丽,福建省漳州市,南靖县实验小学。

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