小学语文古诗词赏析教学策略探究

　　摘 要：古诗词作为一种特殊的文体形式，不仅是小学语文课程教学中的重点内容，也是中华民族传统文化的瑰宝，寄托着中华文明的情感。古诗词内容丰富、情感细腻，具有汉语独特的美妙意境与音韵之美，赏析教学应成为广大小学语文教师的重要课题。基于此，笔者结合自身多年的教学实际，重点探究小学语文古诗词赏析教学，并提出部分恰当策略。
　　关键词：小学语文；古诗词赏析；教学策略
　　在传统的小学语文古诗词教学中，教师只是要求学生死记硬背，对于赏析教学则是浅尝辄止。在具体的教学实践中，不少小学语文教师可以发现，引领学生赏析古诗词可有效提升教学活动的艺术色彩，能够将原本乏味枯燥的课堂教学变得生动活泼、生机盎然。而且古诗词中蕴涵的深刻哲理还能够感染小学生，起到陶冶情操、健全人格的作用。
　　一、 感知诗词意思为基础全面理解
　　在小学语文古诗词教学活动中，要想实现更好的赏析效果，教师应以学生感知和理解诗词意思为基础，可从部分关键字词着手，在掌握细节知识之后在全方位的理解诗词整体意思，运用由点及面的教学策略。为此，小学语文教师可刻意引领学生自主探究与摸索古诗词的意思，通过个人的努力去理解与掌握，运用这样的学习方法，可在一定程度上加深对学习内容的印象，强化吸收效果和理解程度。同时，在赏析古诗词时，了解古诗词的意思是前提，只有在这样的情况下，才能够进行更好的赏析。
　　例如，在进行《回乡偶书》这首古诗教学时，教师可先让学生自己朗读，并设计问题：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”描述了诗人怎样的样貌？是如何进行对比的？“儿童相见不相识，笑问客从何处来”描写的是诗人回乡之后，遇到了什么情形？自己是否能够组织语言描述诗中的几个细节？以这些问题为引导，帮助学生初步理解古诗意思。教师需让小学生认识到一首诗是一个整体，在赏析过程中，应让他们从宏观角度对这首诗进行更加细致的分析和理解，从“离开、家乡、回来、口音、改变”等细节，理解诗人久别家乡后归来的悲欣交集之情。
　　二、 深入探寻古诗词中蕴涵的情感
　　作者在创作古诗词时往往都是有感而发，特别是流传千古的古诗词，表达方式比较独特、思想情感深刻，这些内容都十分值得探寻与赏析。在小学语文古诗词教学过程中，教师需帮助学生理解与感知古诗词中作者所表达的情感，通过情感对学生的心理和意识产生影响，促使他们形成健康的思想品质。古诗词虽然言语简洁，但是寥寥数笔就蕴涵着丰富的内容与情感，微言大义是对古诗词的真实写照。所以，小学语文教师在古诗词鉴赏教学中，教师可从引领学生深入探寻古诗词中蕴涵的情感着手。
　　比如，在学习白居易的《忆江南》时，教师可先将创作这首词的创作背景告知学生：作者在青年时期，曾漫游江南、旅居苏杭，对江南有着相当的了解，这是他回到洛阳后十余年，写出这首佳作，回忆江南美景在他心目中留下的印象。然后让学生赏析作者通过描写江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象，探寻出古词所蕴含的情感：作者对江南春色美景的无限赞叹与怀念。教师让学生以情感为切入点赏析《忆江南》，根据所描绘的景物想象画面，感受言语美感，培养他们欣赏美和鉴赏美的能力。
　　三、 重点赏析古诗词中的名言名句
　　在古诗词中流传着大量的名言名句，在小学语文古诗词赏析教学中，教师需可以将这些名言名句当作重点赏析内容，提高学生的文学素养，促进他们精神世界的构建，进一步提升其赏析古诗词的热情和动力。小学语文教师在引导学生赏析古诗词中的名言名句时，应要求他们从不同角度思考问题，诸如作者运用的是哪种修辞手法？有什么深意？运用的是哪种写作手法？有什么作用？作者想要表达什么思想？又是如何表达的？等等，这些问题能够促使其更好地理解和赏析名言名句，进而更好地赏析古诗词。
　　例如，在《泊船瓜洲》這首古诗赏析教学过程中，教师可让学生对“春风又绿江南岸，明月何时照我还”进行着重赏析。重点讨论“绿”字用得如何精妙与恰当，他们通过讨论总结出：春天的江南，草木绿了，田野绿了，绿遍了江河两岸，到处是绿的，体味到作者用词的巧妙，寄托了诗人浩荡的情思，表达出希望早日辞官归家的心愿。另外一个重点却是“又”字，让学生赏析这句诗中的“又”字是什么意思，有何深意？他们可得出结果：体现出作者渴望重返政治舞台、推行新政的强烈欲望，明白揭示出上句中提到的心愿，进而理解整首诗的内涵。
　　四、 总结
　　在小学语文古诗词教学活动中，教师需认识到赏析教学的特殊意义和作用，引领学生仔细深究古诗词所表达的深意。所以，小学语文教师在古诗词鉴赏教学中，应不断创新和优化教学策略，提高学生赏析古诗词的能力。
　　参考文献：
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　　[2]陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育，2014（2）：80.
　　[3]蒋小荣.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].赤子（上中旬），2015（9）：238.
　　作者简介：
　　祁彩霞，内蒙古自治区乌海市，内蒙古乌海市实验学校。

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