提高初中数学课堂教学效率的措施

　　【摘 要】随着我国新课程改革的深入推进，人们迫切要求开展素质教育，因此，提高学生的综合素质成为摆在当前初中数学教师面前的主要任务。在当前的初中数学教学中，教师与学生的角色发生了互换，学生成为学习的主人，教师是学生学习的引导者与启发者，教师要利用丰富多样的教学方法发展学生的思维水平，为学生设计与生活相贴近的教学内容，创建初中数学高效课堂。
　　【关键词】课堂教学效率；教学目标；教学设计；情感教育
　　初中数学是初中阶段的一门重要学科，提高课堂教学效率，有效利用课堂教学时间，帮助学生掌握更多的数学知识，顺利完成教学任务，提高教学质量，为国家培养高素质人才。
　　一、认真对待课堂教学设计
　　课堂教学设计合理有利于提高教学效果，笔者认为要做到下面这些：
　　（一）制订教学目标
　　在备课时要以教学目标为标准设计教学内容、选择教学方法，在课堂教学中，利用师生的有效互动提高学生的综合素质，如七年级学习平行线时，笔者应用了假设的方法进行推理，在同一平面内，二条直线不相交就认为是平行的，大多学生都能感受到其有一定的局限性。笔者顺利将此问题引申到生活当中，鼓励学生遇到问题时要敢于思考、提出自己的见解，才能发展自己解决问题的能力。
　　笔者设计了下面教学目标：
　　1.明确二条平行线的关系，可以确定具有平行关系的二条线。2.学会平行线的表示符号，掌握平行线与相交线的不同。3.学会使用工具画出平行线。4.研究平行线的性质，可以利用平行线的性质研究问题。5.发展学生的形象思维能力。
　　（二）控制教学过程
　　要提高课堂教学效率，则需在课堂教学过程中敢于创新，教师要结合教学内容、学生情况、自身特点选择最为合理的教学方法，控制教学节奏。激发学生的学习兴趣，实现教与学的互动，了解每一名学生的反应，创建轻松活泼的学习气氛，有利于提高教学效率。
　　二、解决重点难点
　　要想使学生在一节课的学习中顺利掌握所学内容，则需明确教学重点。在一节课的学习中，常常存在一些知识点要求学生掌握，教师要在准确掌握学生学习情况的基础上，帮助学生突破难点、掌握重点，顺利掌握所学知识。在课堂教学过程中，教师可以将教学重点与难点写在黑板上，引起学生的关注。重点内容的学习应该是本节课的学习高潮，教师要结合肢体动作、语言、教具等形象直观的教学手段，帮助学生理解，以加深印象，调动学生的参与积极性。
　　三、运用现代化教学手段
　　最近几年，我国科学技术得到了快速发展，多媒体技术当前已经普遍应用于初中教学过程中，现代化教学手段具有大量优点：第一，利用较短的时间为学生呈现丰富的学习内容；第二，可以减轻老师的劳动强度，使教师集中精力帮助学生解决重点与难点，提高教学效率；第三，具有形象直观的特点，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，发展学生的思维水平，使学生主动投入到问题的探索当中；第四，帮助教师及时做好总结与归纳，课堂教学中需要老师写出大量的板书，如平面几何学习中的几何图形、大量问答题、文字题，而利用投影仪则可以有效减轻老师的工作负担，对于学生不易于理解的学习内容如：三角形内角和定理、三角形全等、角平分线、对称图形等，可以利用多媒体为学生形象直观的演示。能将不易于理解的学习内容转换为形象直观的图像，不但帮助学生顺利掌握了数学知识，也教会了学生正确的研究方法，提高了教学效率。
　　四、选择合理的教学方法
　　所谓教学方法指的是教师教的方法与学生学的方法。教师的教是为了帮助学生掌握学习方法，假如教师不能选择合理的教学方法，则会影响学生的学习效果，创建高效课堂更是一句空话。每一节课都有一定的教学目标，教师要善于根据教学内容的不同、教学对象的变化、教学设备的选择，应用丰富多样的教学方法。在初中数学教学中，更是存在着多种多样的教学方法，新知识的学习可以利用讲解法。几何学习中可以结合演示法，将几何模型展示在学生面前，也可以来验证某些猜想等。还可以根据课堂学习内容，鼓励学生独立思考、随堂练习、学生总结等多种方法。以此调动学生的参与积极性，主动投入到问题的探索当中，学生在观察、研究、亲自动手的情况下，提高自己的自主学习能力。在一节课的学习过程中，可以同时应用多种教学方法。通常情况下，能帮助大多数学生顺利掌握数学知识的方法，即是有效的方法。人们常说“授之以鱼不如授之以渔”，因此，教给学生学习方法具有非常重要的作用，能够发展学生思维能力的方法就是合理的教学方法，只有敢于尝试、大胆创新、相互交流，就可以不断提高教学效率。
　　五、拉近与学生的距离
　　教学是教与学有效互动的过程，所以，在提高教学效率过程中，不但要求教师提高教的效率，而且也要求学生提高学的效率。在实际教学中，创建平等、民主的师生关系，能使学生感到老师的和蔼可亲，才能信任自己的老师，在与学生充分交流的同时可以观察学生的面部表情变化，以此来判断学生是否掌握了所學内容。教师还需及时评价学生的表现，使学生感受到老师的尊重与理解，尤其是学习成绩较差的学生，教师更需对他们关心，更需给他们更多的帮助。要善于根据不同层次的学生应用不同的教学方法、设计不同的学习目标，以促进全体学生共同提高，要善于发现学困生身上的优点，在恰当的时间提出表扬，为其表现自己创造更多的机会，使其体会到学习的乐趣，要让学困生感受到只要自己不懈努力就会成功，帮助他们树立学好数学的自信心，才能不断提高数学成绩。做到以上这些，教师就能充分发挥引导作用，切实提高课堂教学效率。
　　参考文献：
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　　[3]陈利民.浅谈提高初中数学课堂教学效率的有效措施[J].学周刊，2014（23）：116-116.

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