提高初中数学课堂教学效率的措施

时间:2022-03-18 09:48:22 公文范文 来源:网友投稿

  【摘 要】随着我国新课程改革的深入推进,人们迫切要求开展素质教育,因此,提高学生的综合素质成为摆在当前初中数学教师面前的主要任务。在当前的初中数学教学中,教师与学生的角色发生了互换,学生成为学习的主人,教师是学生学习的引导者与启发者,教师要利用丰富多样的教学方法发展学生的思维水平,为学生设计与生活相贴近的教学内容,创建初中数学高效课堂。
  【关键词】课堂教学效率;教学目标;教学设计;情感教育
  初中数学是初中阶段的一门重要学科,提高课堂教学效率,有效利用课堂教学时间,帮助学生掌握更多的数学知识,顺利完成教学任务,提高教学质量,为国家培养高素质人才。
  一、认真对待课堂教学设计
  课堂教学设计合理有利于提高教学效果,笔者认为要做到下面这些:
  (一)制订教学目标
  在备课时要以教学目标为标准设计教学内容、选择教学方法,在课堂教学中,利用师生的有效互动提高学生的综合素质,如七年级学习平行线时,笔者应用了假设的方法进行推理,在同一平面内,二条直线不相交就认为是平行的,大多学生都能感受到其有一定的局限性。笔者顺利将此问题引申到生活当中,鼓励学生遇到问题时要敢于思考、提出自己的见解,才能发展自己解决问题的能力。
  笔者设计了下面教学目标:
  1.明确二条平行线的关系,可以确定具有平行关系的二条线。2.学会平行线的表示符号,掌握平行线与相交线的不同。3.学会使用工具画出平行线。4.研究平行线的性质,可以利用平行线的性质研究问题。5.发展学生的形象思维能力。
  (二)控制教学过程
  要提高课堂教学效率,则需在课堂教学过程中敢于创新,教师要结合教学内容、学生情况、自身特点选择最为合理的教学方法,控制教学节奏。激发学生的学习兴趣,实现教与学的互动,了解每一名学生的反应,创建轻松活泼的学习气氛,有利于提高教学效率。
  二、解决重点难点
  要想使学生在一节课的学习中顺利掌握所学内容,则需明确教学重点。在一节课的学习中,常常存在一些知识点要求学生掌握,教师要在准确掌握学生学习情况的基础上,帮助学生突破难点、掌握重点,顺利掌握所学知识。在课堂教学过程中,教师可以将教学重点与难点写在黑板上,引起学生的关注。重点内容的学习应该是本节课的学习高潮,教师要结合肢体动作、语言、教具等形象直观的教学手段,帮助学生理解,以加深印象,调动学生的参与积极性。
  三、运用现代化教学手段
  最近几年,我国科学技术得到了快速发展,多媒体技术当前已经普遍应用于初中教学过程中,现代化教学手段具有大量优点:第一,利用较短的时间为学生呈现丰富的学习内容;第二,可以减轻老师的劳动强度,使教师集中精力帮助学生解决重点与难点,提高教学效率;第三,具有形象直观的特点,吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,发展学生的思维水平,使学生主动投入到问题的探索当中;第四,帮助教师及时做好总结与归纳,课堂教学中需要老师写出大量的板书,如平面几何学习中的几何图形、大量问答题、文字题,而利用投影仪则可以有效减轻老师的工作负担,对于学生不易于理解的学习内容如:三角形内角和定理、三角形全等、角平分线、对称图形等,可以利用多媒体为学生形象直观的演示。能将不易于理解的学习内容转换为形象直观的图像,不但帮助学生顺利掌握了数学知识,也教会了学生正确的研究方法,提高了教学效率。
  四、选择合理的教学方法
  所谓教学方法指的是教师教的方法与学生学的方法。教师的教是为了帮助学生掌握学习方法,假如教师不能选择合理的教学方法,则会影响学生的学习效果,创建高效课堂更是一句空话。每一节课都有一定的教学目标,教师要善于根据教学内容的不同、教学对象的变化、教学设备的选择,应用丰富多样的教学方法。在初中数学教学中,更是存在着多种多样的教学方法,新知识的学习可以利用讲解法。几何学习中可以结合演示法,将几何模型展示在学生面前,也可以来验证某些猜想等。还可以根据课堂学习内容,鼓励学生独立思考、随堂练习、学生总结等多种方法。以此调动学生的参与积极性,主动投入到问题的探索当中,学生在观察、研究、亲自动手的情况下,提高自己的自主学习能力。在一节课的学习过程中,可以同时应用多种教学方法。通常情况下,能帮助大多数学生顺利掌握数学知识的方法,即是有效的方法。人们常说“授之以鱼不如授之以渔”,因此,教给学生学习方法具有非常重要的作用,能够发展学生思维能力的方法就是合理的教学方法,只有敢于尝试、大胆创新、相互交流,就可以不断提高教学效率。
  五、拉近与学生的距离
  教学是教与学有效互动的过程,所以,在提高教学效率过程中,不但要求教师提高教的效率,而且也要求学生提高学的效率。在实际教学中,创建平等、民主的师生关系,能使学生感到老师的和蔼可亲,才能信任自己的老师,在与学生充分交流的同时可以观察学生的面部表情变化,以此来判断学生是否掌握了所學内容。教师还需及时评价学生的表现,使学生感受到老师的尊重与理解,尤其是学习成绩较差的学生,教师更需对他们关心,更需给他们更多的帮助。要善于根据不同层次的学生应用不同的教学方法、设计不同的学习目标,以促进全体学生共同提高,要善于发现学困生身上的优点,在恰当的时间提出表扬,为其表现自己创造更多的机会,使其体会学习的乐趣,要让学困生感受到只要自己不懈努力就会成功,帮助他们树立学好数学的自信心,才能不断提高数学成绩。做到以上这些,教师就能充分发挥引导作用,切实提高课堂教学效率。
  参考文献:
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  [3]陈利民.浅谈提高初中数学课堂教学效率的有效措施[J].学周刊,2014(23):116-116.

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