放权学生,实现高效

时间:2022-03-18 09:47:34 公文范文 来源:网友投稿

  【摘 要】相对于普高学生来讲,职高学生的自主学习意识不强,自主学习的能力较差,本文从三个方面着手浅谈如何引导职高学生进行高效地自主学习。
  【关键词】课堂教学;自主学习;高效;能力
  新的《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人,在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获得知识,形成能力。”作为新时代的教师必须遵循这一“标准”,充分发挥学生的主体作用,调动学生的独立性和主动性,积极引导学生自主探索,合作交流,让学生成为一切教学活动的主體,成为真正的学习主人。
  一、变换课堂教学方式,创设自学机会,提高学生自主学习的能力
  1.营造活动式课堂,培养学生自主学习的兴趣
  提高自主学习的能力,必须先要培养学生自主学习的兴趣,在教学中通过各种自学比赛活动来激发学生的学习兴趣,不失为好的想法。我在班上经常开展一些自学比赛活动。如:记忆力竞赛、口头作文竞赛、速读竞赛、书写竞赛、背书竞赛等。竞赛使学生大脑处于高效率状态,提高了学习的效率,对所学习知识充满了兴趣,以致在欢乐中忘记了困难和疲惫。人的能力是在动力下得到发展的,学生在这种竞赛中培养了一种学习语文的能力。还比如在每周三下午的语文活动课上,我们举办过“我与经典同行读书研讨会”、“成语接龙”、“我看历史人物辩论会”、“历史故事演讲会”、“语文知识抢答赛”、“文学知识我最HIGH”、“我看《百家讲坛》”等活动,让学生在语文活动中享受语文学习的乐趣,更容易激发起语文学习的兴趣,使学生喜欢语文,乐学语文,扩大知识视野,陶冶美好情操。
  2.创设任务式课堂,培养学生自主学习能力
  任务式课堂的教学方式,我主要放在文言文教学中的第一堂课,尤其是一些重点篇目,在课前,我都会设计好微课和实用的学案,让学生按微课和学案的知识点自学落实,主要是一些重点字、词、句的翻译和理解。一上课,就以开火车的形式,让学生回答,结果基本上同学都能很好的完成任务,更加难能可贵的是,同学们以前觉得学习文言文很枯燥,现在一改消极的学习状态,在课前都做好了充分的准备,书上都进行了密密麻麻的圈点、勾画,我切实体会到,文言文的教学达到了从未有过的高效。
  3.构建参与式课堂,让学生体验教师的滋味,促成更好的自学
  湖南卫视有一档节目叫《变形记》,讲的都是一些互换角色的故事。我想我们为什么不能把这种角色互换的方法运用到教学中呢?让学生把自己当作老师,自己备课,自己学习,自己讲课,自己批改作业。我们只要把做老师(查资料、备课、讲课、批改作业)的方法传授给学生就可以了。这学期,我就在班级里让学生讲了几堂课,记忆深刻的是上课的学生陆宇鑫,后来在周记中这样写到:“这次上课的经历,让我终身难忘。之前的备课我花了很多心血,查找资料,和同学交流课文难点,找老师帮忙解决困惑,我从来没有这么认真的预习过课文。走上讲台的那一霎那,我是多么的激动,可当同学们在我渐入佳境后,向我投来赞许的目光时,我发现我成功了……”事实上,我们可以发现让学生“讲课”比让学生“听课”好,更有利于培养学生的语言表达能力和分析能力,容易让学生更投入,更有成就感,学习兴趣更浓。最后达到叶圣陶先生所说的“教,是为了达到将来不需要教”的目的。当然这样的做法,一个学期只可以尝试几次。
  二、推行鼓励赏识,让学生体验自学成功的乐趣
  心理学家告诉我们,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。如果教师运用赏识教育理论,对学生进行鼓励性评价,那么学生将会获得一种再接再厉的内趋力。
  凭心而论,每一个人都非常渴望得到别人的赏识和鼓励,而十分厌恶别人的“诋毁流言”,就算是善意的批评,心里也有几分不舒服,更何况是十几岁的孩子呢?所以我们可以在平时的教学中运用赏识教育,多发现学生的优点,为他们的成功而鼓掌,让学生有更多的体念成功的机会。
  比如,这学期我在现代文阅读教学中,要学生谈“阅读中的个性化见解”,有的学生自学后往往会发表一些很有创新的见解,精彩得很,那么可以竖竖大拇指,或者让全班同学鼓鼓掌。当然也会碰到有些学生的回答很不成熟的情况,我往往会这样鼓励:“你能再想一想吗?能否说得更完美些”“谁愿意帮助他?”而避免一些直接否定的评价。
  这样,学生就敢于发表自己的意见,回答问题时没有后顾之忧。特别是一些体验过自学的成功乐趣的学生,语文课发言特别积极,当他们再次获得教师的赏识后,他们的自主学习更积极主动,从而达到一个有效自主学习和有效课堂教学的良性循环。
  让我们放权学生,把语文课堂教学建立在学生自主学习的基础上,充分发挥学生自主学习的潜能,积极促进学生学习形式的改变,激励学生主动参与,主动实践,主动思考,主动探索,主动创造,这样才能全面提高学生的素质,才能真正实现高效课堂,才能唱响语文课堂的“生命之歌”。
  参考文献:
  [1]于春祥.《发现高效课堂密码》.山东文艺出版社.2011年2月.
  [2]孙文中.《让语文课堂成为学生人文关怀的天堂》.语文教学与研究.2007年4月.
  [3]李炳亭.《我给传统课堂打0分》.山东文艺出版社.2010年3月.
  [4]刘航军.《智慧照亮生命 激情点燃课堂》.语文教学通讯.2010年7月.
  [5]语文课程标准研制组《全日制义务教育语文课程标准解读(2012年最新修订版)》.

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