之前看了文章《电影人的尴尬》，我和大学老师一一北京电影学院院长张会军教授进行了深入交流。
甘露：我们应该怎样培养今天的学生？
张会军：培养学生是一个比较大的系统工程，每一个教师、每一个环节、每一个过程、每一个细节都要配合，努力才可以完成。学院近年来直在电影创作教学和制作方面坚持特色和保持传统，同时，我们在电影教学、电影学术理论研究方面坚持平行推进，保持全方位发展。一方面，我们以创作实践、综合培养推动教学，我们还鼓励学生在上学期间参加各式各样的电影艺术创作与制作实践，并让学院组织给学生提供大量的创作实践机会。在巩固电影制作基础知识的同时，全面提高学生们的专业理论水平；另一方面，重视电影学科的学术理论建设，展开电影教育的教学总结和电影教学的理论研究工作，积极进行科研课题的建设与拓展，组织专家学者撰写论文、专著等，对电影教学进行理论的阐释和提升，这些都是学院几代人坚持的东西。
我们注意以一个平常的心态去对待学生，听取他们的意见，与他们沟通从各方面带来最新鲜的信息，交流我们彼此之间的一些想法，我们不怕意见相差甚远，但如果他们有道理，我们要学会尊重：他们有想法，我们要学会欣赏；他们真诚的品质，我们要学会被感染。我们要极为注意那些有个性的学生，保护他们的创造力和积极性。就是说，我们一切的教学工作和方法，都要以可以激励学生为目的，以可以促进学生学习为根本。
甘露：都说电影学院的学生，在电视剧编剧方面采用的是与原来不一样的方法，完全是另外的方法。而且，据学生讲，这种编剧的形式，有一点创新，也非常实用，在电影圈和学生中非常有效，也非常有影响。他们的编剧方法是符合美国好莱坞和西方国家电影编剧和创作的模式的？能不能介绍一些？
张会军：学院学生中是有这样一种既个体、又团体的编剧协作的方式。往往是接受的电视剧主题和故事的题材是约定式的和确定式的，一旦确定了某一个主题以后，他们（往往是6-7个人）就讨论和写出40个主要的故事，让投资人、出品人、监制等去进行选择。把他们认为比较好的20个故事留下，其他的未采用和选中的，则进入自己的故事数据库，留起来，在其他的情况下再去用，或者把挑剩下的还可以用的一些情节和事件，揉到所挑中的20个故事中去。
甘露：这倒是一个群体的编剧工作和合作的方式。
张会军：对，从一开始他们就形成了一个团队的工作形式。接下来的工作就是，他们在投资方和制片方认为比较好的20个故事的基础上，进行深入的讨论和具体的丰富，至少要讨论出一个20集比较完整和每1集比较完整（1集约2000字左右）故事梗概来，这样确定下来的剧本故事就比较详尽了。再反馈给投资人、制片人等去进行审定和讨论，或者请一些比较有经验的老师给提些意见。经过这样一个过程，就基本上可以确定和规定这个电视剧故事的基本走向和内容了。
甘露：这完全就成为了一个集体创作的产物，符合电影创作中的集体创作规律。
张会军：是有这个集体智慧的集中和统一的因素。
这个工作完成以后，这个写作团队还要做一件非常主要的事情，就是集体讨论和写出这个20集电视剧的分场大纲，写出每一集故事所要发生的主要地点和相应的场景，这是一个非常重要的过程。在这个过程中，写作团队再一次集中和规范对这个剧本的认识和主要脉络的把握。其实就是让每一个人明确往下所要做的事情和基本的风格。
甘露：他们如何进行接下来的工作？
张会军：然后，他们就开始了真正意义上的、集体式的交叉工作。
1）写故事。就是在已经讨论的全片和各集故事的基础上，开始丰富、设置各种各样的事件，在事件设置的过程中，有机地组合成具有矛盾和关系的情节，既要考虑事件本身地可发展性，也要考虑事件的独特性，给每一个故事设置一个开放的结构和思考的余地。
2）写人物。在已经设定的几个主要人物上面进行挖掘和性格塑造，主要是表现人物的典型，符合事件和环境，让事件衬托人物，让人物带出事件，同时，围绕这样几个人物进行周围的人物创造，人物对故事的发展和推进具有重要的作用。
3）写对话。對话是整个具体创作过程中比较重要的部分，它可以表现很多的东西，但是写出的对话怎样有特点、有节奏、有变化，是非常难的事情，对话怎么样表达人物的性格、心理，怎么样体现信息量的作用，都是要进行细细斟酌的。
4）写场景。场景是故事和人物所发生和生存的地方，场景对事件的发生、发展有比较重要的作用，要在总体上把握各个场景出现的形式、频率、方法，还要考虑场景的形式，这样事件的发生，环境就有比较重大的暗示意义和“情理之中、预料之中”的关系场景在叙事中是宏观的，也是具体的。
5）写动作。这个环节比较重要，要根据事件、环境写出人物在不同情况和规定情景下的动作，甚至是一些动作的细节，动作的写作，对演员的表演创作具有很大的提示作用和揭示作用，特别是对于演员的现场创作有非常大的提示和规定作用
6）写关系。这个环节实际上是写主要人物周边的人物及其关系，让一个人物有些因为事件而产生的人物上的联系，设置一些人为的人物，便于产生矛盾和事件，当然这种人物关系一定要合理、有机、对整个事件的发展和人物的表达要有帮助的作用。
7）写结构。最后的人，实际上是总体结构性整理，他要进行统一的润色和整体的写作，这个人比较重要，在每一个的写作基础上进行更为细致的创作，他要集中各个方面的意见和智慧，在已经完成的剧本基础上进行最后的统稿。如果前面的每一个人写的都比较认真，而且是按照统一的思考完成的，他的任务就比较轻，如果有的人写的比较粗糙，就会要花更多的精力，实际上这个人物是在最后的完成上是起到“画龙点睛”的作用。
甘露：这样做有什么好处吗？
张会军：好处在于只有参加过，和参与过的人才能感受到这个过程对自己编剧的技巧、技能、方法、风格、感受的锻炼和培养。为自己在整体结构上把握剧本积累经验，为自己今后独立写作积累经验，大家在合作的过程中，可以各自找到自己身上存在的问题，学习到别人的长处。
