女儿三岁生日过后不久，我就送女儿上了一家离家还算近的幼稚园。她喜欢幼稚园的玩具还有滑梯，可她又害怕一个陌生的环境，害怕看不到亲人的日子。其实，大多好孩子刚刚上幼稚园的时候都一样，因为不适应离开亲人的视线而产生恐惧。大有些第二次“隔奶”的意思。
那天，放学回来，女儿很高兴，她说她画了一张很漂亮的画，还从书包里拿出来在我面前炫耀。哦!她居然画了一条蛇，一条戴眼镜的蛇。“它叫什么”，我问。“它叫‘奇科’。”“你为什么要画它。”“因为教室墙壁上挂着它，它很可爱。”天啊，教室墙壁上居然挂着蛇的图片。我决定第二天亲自去她的教室看个究竟。
第二天下午，我特意提前下班，走进了女儿的教室。啊!这简直是个奇妙的动物世界，和蔼可掬的老鹰，慈祥的大象，歌唱生活的黄鹂鸟，一脸严肃的老虎，我不知道动物的图片和动物的模型总共有多少，但我的的确确置身在动物的爱之中。“爸爸，这张是我画的。”女儿拉着我的手去看她昨天的“杰作”，因为她画的蛇贴在了展览墙上。
我仔细看了看这些动物侧边的解说文字，大多是我们该如何和它们做朋友。我原本是来向老师兴师问罪的，问老师为什么让孩子喜欢这些恐怖的动物，此刻却觉得无比温馨。“我们只是想让孩子们对待动物友善一些，看到它们美好善良的本质。”一个女老师告诉我。她还对我说，之所以做这么一个课题，是因为她看到很多孩子在和动物相处的时候，要不是恐惧，要不是茫然，更多的是在大人的教唆下逃离。这是和人们与身具有的“爱”背道而驰的。与其让孩子们因为惧怕动物而产生好奇，还不如让孩子们走近它们。让孩子们从小知道凡事都有多面性，学会全方位看待事情，懂得利弊取舍。
我很诧异。孩子还小的时候，我们总是教孩子，蛇有毒，不能碰;老虎很凶，会吃人;大象会愤怒，后果很严重……这样一来，孩子看到它们不是逃就是拿起石子朝它们扔去。有一次，家里的墙壁上爬着一只壁虎，我问女儿怕不怕，女儿说，“不怕，它是来吃蚊子的，是人类的朋友。”
当然，老师不仅仅教孩子们和动物友善，还教孩子们和陌生人友善，讲解如何和街头遇到的形形色色的人相处，教孩子们如何分辨“好人和坏人”。一个学期后，学校里认识不认识我的孩子都对我友善，还在街头管我亲切地叫“叔叔”，他们丝毫也不胆怯，也不担心我是个坏人。我女儿呢，此时惹人爱极了，走哪都会有大朋友小朋友一大堆，嘴像蜜一般甜。
记得，当女儿冲着一个陌生的大爷叫“爷爷”的时候，大爷居然停下蹒跚的步履，笑了。不知怎么，我却此刻陷入了沉思：在我们处处都暗藏尔虞我诈的社会里，在这个不要和陌生人说话的大态势下，这种友善教育是否真的可以唤醒我们那颗本能的善心呢?还有，这种友善教育会让孩子将来看到社会不友善的现实而沮丧，陷入茫然么?
最重要的是，并不是所有的家长都愿意让自己的孩子如此友善，最终强迫孩子变成“不要和陌生人说话”的占大多数。但我要说的是，多一颗友善的心对孩子们将来的身心健康是很有好处的。
