视觉传达专业的创新与实践研究

　　摘要：学科竞赛是培养学生设计实践能力的重要手段，为现代企业培养出优秀人才的主要途径，同时也是检验高校视觉传达专业设计学生专业水平的重要参考依据，实践教学是课程体系中的重要环节，专业竞赛是对实践教学的丰富和补充，针对现阶段，教育部对学科竞赛的重视，现提出将专业竞赛内容向实践教学转化的见解。
　　关键词：竞赛；方法；创新；实践
　　创新精神和实践能力的培养，仅靠学校课堂教育是难以实现的，还需要大量的社会实践。在学科竞赛和课堂教学紧密结合的基础上，以竞赛的方法，激发学生的创新思维能力和实践操作能力，视觉传达专业的学科竞赛有着常规教学所不能及的独特教育功能，它能够培养学生对其所学专业产生浓厚的学习兴趣。激发学生理论联系实际和独立思考的能力，通过设计实践来发现问题、解决问题，增强学生学习和工作自信心的系列化活动。
　　一、提升学科竞赛方法对视觉传达专业的必要性
　　1.学科竞赛在改善学习方面的作用。学科竞赛是艺术设计专业课程的重要组成部分，是课堂教学知识的一种延伸，同时也是教学活动中的实践教学，可以把所学的理论知识通过具体的实践方案设计得以实施。
　　2.视觉传达设计课程设置与设计竞赛的关系。如何将视觉传达设计教育与设计竞赛进行有机结合，让学生在视觉传达设计思维体系形成之初就树立良好的设计价值观，作者所在学院早期大一新生只进行设计基础教学，并不学习软件的基础知识，2015年，通过对人才培养方案的修改，将原本大二上学期学习的计算机图形图像处理课程改到大一下学期，这样有利于学生较早的接触设计软件，为大二进行的图形创意课程的开展打下基础。把传统的图形创意课程融入新的元素，在新的一轮人才培养方案中，对许多传统课程进行了删改，把专业核心课程提前到了大二下学期，如海报设计现在就是大二下学期在上，这样修改的优点是学生可以提前参加专业竞赛.
　　二、竞赛给学生和指导教师带来的影响
　　1.增加学生自主学习的积极性。对学生来说，竞赛是一次提高学生专业水平的机会，竞赛的成绩基本上能反应出参赛者的专业水平和综合能力，不管是否获奖，对学生来说都是一次非常好的历练，增加学生学习的积极性，能充分调动学生的主观能动性，而积极性是学生获取知识和创新能力的原动力，使其产生学习的激情，积极参与到实践学习中，虽然只有为数不多的学生获奖，但是对所有参与者都受益匪浅。同时，参与竞赛实际上是在模拟职场，对于他们今后不如职场具有良好的鞭策作用。
　　2.促进师生、学生之间的交流、开拓了学生们更广阔的视野笔者所在院校每年参加的主要有安徽省主办的百所高校创意科普大赛及全国计算机设计大赛，这两个主要的赛事为学生们提供了很好的交流平台，促进了学生与老师、本校学生与外校学生和外校老师的得以交流的机会，通过语言、文字、网络等交流，拓宽了学生的认知，增加了学生对外校学生专业水平的认知，为自己的不足之处加以修改。
　　3.培养学生的合作精神和竞争意识。在视觉传达专业中的竞赛中，很多专业竞赛是一个人无法完成的，每个学生的专长不同，有的学生文案很好，但手绘和电脑绘图软件都是短板，而部分学生是擅长手绘而对绘图软件一窍不通，这就需要组建团队，按照每个学生的专业特点，给他们进行合理的分工，在这个团队中，成员之间相互帮助，互相学习，取长补短。同时，不同的团队之间会有竞争，增强竞争能力。
　　4.促进学生创新思维和实践能力的培养。创新思维和实践能力的培养是视觉传达专业学生在校学习的重点，教育法之所以重视竞赛，是因为学生走出校门，到企业中能给企业带来新鲜的血液，给企业带来去打的经济效益，实践能力主要是针对学生的动手操作能力，动手能力强的设计，就要求学生在参与竞赛中要多方位的进行思考，不能天马行空不切实际，学生在创意制作过程中，要打破传统的习惯思维。
　　5.丰富了指导老师的教学经验。本科生通过学科竞赛培养大学生的创新实践能力，要求指导老师必须及时了解行业发展趋势，在指导学生比赛的过程中，老师必要有统观全局的能力。把握住每组参赛选手的专业优势，把每个学生的专业优势发挥到极致，同时，老师要有扎实的设计理论基础，还要有丰富的实践知识，对每种类型的竞赛设计都要十分熟悉，能够帮学生解决在竞赛过程中学生遇到的各種难题，在这过程中，指导老师的教学水平和专业能力也会有很大的提升，同时，在比赛中，可以增加师生之间的感情。
　　三、结语
　　竞赛对提升在校视觉传达专业的专业水平有很好的促进作用，丰富了教师的实践教学内容，是一次将空虚的理论知识和实践有机的结合，能够培养学生的创新能力和实践能力，给学生们提供一次良好的实践机会，在竞赛中，学生的专业水平得到全面提升，既能很好的增强学生的自信心，又能服务于社会。

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