流行音乐在高校音乐教学中的应用思考
摘要:随着人们生活水平不断提高,流行音乐蓬勃发展,本文对流行音乐的特点以及影响展开了讨论,并通过明确教学目标、合理选择教学内容、制定科学的教学模式、运用适当的教学方法,四个方面对高校完善流行音乐教学的方法展开了讨论,使学生能够在高校学习的过程中,增加生活乐趣,培养个人音乐素养,为关注这一话题的高校提供参考。
关键词:流行音乐;音乐教学;音乐素养
一、引言
在信息化时代,流行音乐作为一种抒发情感的方式,具有通俗易懂的特点,目前已经渗透到日常生活中,学生对其有着浓厚的兴趣。因此在高校的日常教学中,需要跟随时代发展的脚步,在音乐教学中引入流行音乐,提高学生学习兴趣,使学生能够对流行音乐有更近一步的了解,给学生更好的音乐体验,进而营造良好的校园氛围。
二、流行音乐的特点
(一)时代性
音乐在不同的时代具有不同的特点,能够满足人们当代的精神需求和审美意象,例如,在上个世纪70年代,广泛流行《伟大领袖毛泽东》、《歌唱亲爱的周总理》、《毛泽东思想传万代》等革命歌曲。在上个世纪80年代较为流行的歌曲有,《青藏高原》、《外婆的澎湖湾》等歌曲,在1999年香港回归祖国《七子之歌》流行开来,2008年中国在首都北京举办奥运会《北京欢迎你》、《我和你》、等歌曲广泛传唱。在每一个时代的歌曲,都能够反映一个时代的社会现象,因此,流行音乐具有一定的时代性。
(二)大众化
为了使音乐能够更迎合大部分人的喜好,在音乐创作的过程内容倾向于大众的心理情感,并使用简单易唱的旋律,通过这种方法进行创作歌曲,能够适合大部分人的欣赏和演唱,因此流行音乐具有大众化的特点。例如,目前广场舞已经成为中年人生活娱乐的重要部分,近几年比较流行的广场舞歌曲为《小苹果》、《最炫民族风》等歌曲,由于具有利于上口传唱、旋律清晰豪放、旋律欢快等特点,能够被大众所喜爱。
(三)多元化
在科技快速发展的时代,互联网已经成为人们娱乐的重要部分,可以通过互联网了解各个国家的文化,如美国的Hip hop文化中歌词押韵,节奏欢快,韩国的K-POP文化具有强烈的节奏感。另外,中国音乐文化百家齐放,如新疆的经典歌曲《花儿为什么这样红》、《掀起你的盖头来》等,草原的《天堂》、《天路》、《青藏高原》等,各种音乐风格兼容并蓄,造就了流行音乐具有多元化的特点。
三、流行音乐在高校音乐教学中的影响
(一)推动教学发展
目前的生活中,商场、餐厅等地都会播放流行音乐,其已经成为人们生活中不可或缺的一部分。在部分高校的音乐课程中,还存在过于理论化的问题,导致课程内容枯燥,学生失去学习兴趣。因此,教师应该将流行音乐加入到教学中,例如,在教学中,为了了解学生的喜好,可以在校园中开展流行音乐的喜好进行调查,并对结果进行总结,并在课程中增加相应的内容,如一些学生喜欢韩国的唱跳组合,在教学中可以增加一些相关的视频,一些学生喜欢中国的民族音乐,可以播放谭维维、萨顶顶等歌手的作品③。通过这样的方法进行教学,不仅满足学生对通俗化、大众化的音乐的学习需求,掌握音乐方面的演唱技巧和理论知识,还能推动高校音乐教学改革,促进其健康发展,并保障教学质量。
(二)提高学生的音乐素养
由于流行音乐具有通俗易懂、节奏欢快等特点,在感受歌词的过程中,能够产生积极的影响。在高校的教学中增加流行音乐,学生能够自主的对音乐进行探索,自主地表达自身的感悟,学习更多的音乐知识,通过这种方法,能够提高教学对学生学习情况、审美观、道德观等方面进而教师可以根据学生的实际情况因材施教,培养学生的音乐素养。另外,在授课过程中,教师可以选择一些积极向上的流行音乐作品作为教学课件,例如,可以在授课的过程中可以使用《海阔天空》、《最初的梦想》等歌曲让学生自主赏析,学生在感受作品内涵的过程中,既能够提高音乐鉴赏能力,又能够提高音乐素养。
四、完善高校流行音乐教学的策略
(一)明确教学目标
为了使高校在流行音乐的教学过程中,能够保障教学质量,需要明确教学目标,首先需要根据学生的学习程度,合理制定不同阶段的目标,例如,在大一的阶段,需要学生积累一定的流行音乐,并且掌握简单的气息控制方法,在教学中,教师需要安排大量的基础演唱训练,通过这样的方法,能够使学生具有一定的基礎,为之后的学习做好铺垫。在大二的学习中,需要培养学生的独立演唱能力与音乐分析能力,在演唱不同风格的歌曲时,能够使用不同的演唱方式,通过这种循序渐进的方式进行教学,可以保障学生能够扎实的掌握流行音乐知识。
(二)合理选择教学内容
在使用流行音乐进行教学的过程中,由于没有专门的教材,和高校的教学内容各不相同。因此,高校在选择教学内容时,需要根据学生的喜好、学生的音乐知识储备等方面合理选择,并且对课程内容进行合理设计,形成科学的教学体系。例如,在教学中,使用《听妈妈的语》这种歌曲进行教学,既能够提高学生分析歌曲的兴趣,又能使学生感受到对母亲的浓情厚意。《最炫民族风》是流行与民族的融合,学生能够在学习这首歌曲中,感受民族色彩,教师还可以将两首歌曲进行对比,让学生分析《最炫民族风》成为广场舞经典歌曲的原因。通过这种教学方法,能够使学生在沉浸于歌曲中韵律美的同时,感悟到深刻的教育意义。
(三)制定科学的教学模式
在使用流行音乐进行教学的过程中,为了保障教学质量,需要使用科学的教学模式,可以通过以下两个方法进行教学。第一,不同的学生具有不同的学习能力和个人情况,教师可以使用小课堂的教学方法进行教学,例如,将声音条件好,但是肢体不协调的学生分为一个小组,对这组学生需要加强舞蹈方面的训练,这种教学方法,学生和教师之间能够增加交流和互动,教师能够针对学生存在的问题进行详细的讲解,进而提高学生的歌曲表现力。针对高年级已经形成自身演唱风格的学生,教师需要使用1对1的方式进行教学,保证演唱风格的稳定。第二,在对流行音乐理论知识进行教学的过程中,需要使用大班授课的方式进行教学,在课堂中,这种方式有利于学生之间相互讨论,保障学生能够掌握理论知识。
(四)运用适当的教学方法
高校中流行音乐进行教学的过程中,由于流行音乐具有一定的娱乐性,在教学的过程中,需要使用适当的教学方法,激发学生的学习兴趣,首先,在引导学生学习发声、歌曲节奏等技巧时,教师可以将学生分为小组,将《爱》、《大地》、《真心英雄》作为备选歌曲,每组可以选择一个歌曲进行小组合作演唱,在演唱过程中需要增加肢体动作,评选出优秀的演唱小组。通过这种方法,可以使学生在游戏中学习演唱技巧。其次,在使用游戏式的教学方法引起学生兴趣之后,教师需要在教学中适当增加一些理论知识,引导学生对于流行音乐的特点进行分析,使学生能够透彻的掌握情感表达,进而提高学生对于流行音乐的鉴赏分析能力。通过这样的教学方法,使学生能够在学习流行音乐的过程中,体会其中的风格特点,感受其中具有的独特的魅力以及文化底蕴,实现培养学生音乐素养的目标。
五、结语
综上所述,高校在音乐教学中引入流行音乐,能够使课程内容充满趣味,高校中的音乐课程焕发了生机与活力。在教学的过程中,教师需要创新教学方法,了解学生的兴趣,在教学中激发学生的想象力和创造力,丰富学生的情感体验,以获得良好的音乐教学成果。这种教学方法,能够促进流行音乐的传播与推广,培养学生的音乐素养。
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