针对“问题”大学生的思想政治理论课教学改革新探索

　　摘要：“问题”学生这一课题在我国一直有研究，但研究成果却很难得到大家的认同。目前高等院校内“问题”大学生的存在也越来越多，已成为不争的事实，那么通过思想政治理论课教学改革来改变“问题”大学生的思想观念，已成为思想教育工作者所要所面对的实际“问题”，有待于我们进行新的探索。
　　关键词：“问题”大学生；思想政治；教学改革；探索
　　“问题”大学生是一类比较特殊的群体，他们具有相同的特性，表现在自身素质差，没有较强的纪律意识，缺乏社会责任感，会给班级、学校乃至整个社会带来很大的负面影响。因此，做好“问题”大学生的思想政治教育工作是高校思想政治教育者应尽的职责。本文对我国高校“问题”大学生的思想道德素质现状进行了分析，阐述了导致“问题”学生思想道德修养差的原因。并探讨了思想政治理论教学改革中提高“问题”大学生思想道德素养应遵守的基本原则和策略。
　　一、“问题”大学生思想道德素质现状
　　1、缺乏社会责任感
　　随着我国改革开放的不断深入和商品经济时代的到来，人们的思想观念受经济利益的诱惑，导致价值观和思维方式也发生了改变，一些不好的社会思潮也渗透到高校里，对大学生的人生观和价值观产生了很大的影响。特别是对“问题”大学生而言，冲击力更大更强，使得“问题”大学生过度以自我为中心，太关注个人价值，只追求个人享乐，而忽视社会整体价值，缺乏社会责任感。
　　2、礼貌礼仪素养较差
　　目前“问题”大学生一般在学习上比不过人家，在思想上对自己要求也不严，大多数学生连最基本的礼貌和礼仪也不懂，或者就是不愿讲礼貌，觉得说脏话，乱扔垃圾，在公共场合不顾他人而大声喧哗是比较酷的行为，有些“问题”大学生遇到长辈和老师也从不主动问好，认为这样做才高人一等，总体说来就是缺乏最基本的礼貌礼仪素养。
　　3、法律意识不强自我约束力差
　　“问题”大学生还都具有共同的特性，就是没有较强的法律意识，对学校的校规校纪也不放在眼里，平时从不遵守学校里的日常行为规则，自我约束力非常差，在处理问题上也易感情用事，思想行为过激。
　　4、心理素质差人际关系处理不好
　　“问题”大学生自身的“问题”是多方面的，一是学习成绩不理想，或是身体不太健康，这样就更加大了“问题”学生心理落差，很容易产生失落感，在其他同学面前总觉得低人一等，时刻有种自卑的心理充饰着自己的内心，再加之大多数学生是独生子女，受父母溺爱，做事常以自我为中心，很少顾及别人的感受，在处理人际关系上没有足够的能力，容易造成人际关系紧张。
　　二、“问题”大学生思想道德素质低的原因
　　1、“问题”大学生人文素质教育缺失
　　随着我国科技的不断进步，人们对知识和技能的教育越来越重视，从而忽视了对学生进行情感教育，而情感教育是人文素质教育的重要部分，人文素质教育又是知识教育的前提，是塑造大学生完整人格的重要因素。实践证明，不管对学生进行文化教育，还是进行职业技能教育，如果没有人文素养来辅垫，培养出来的学生也是有人格缺失的，到最后还是有“问题”的学生。
　　2、“问题”大学生缺少爱的关怀
　　现在很多“问题”大学生都是因为从小缺少爱的关怀，对人生就抱有消極的观点，也找不到人生目标，做任何事情也没有自信，时间一长就会造成要格不健全，从而影响思想观念和人的行为举止，易产生伤害自己和危害社会的暴力行为。
　　3、太过封闭自己很少主动与人交流
　　“问题”大学生因为自卑的原因，再加上学习成绩不太好，感觉与学习成绩好、思想素质高的学生没有共同语言，双方都没有太多的交集。再加之现在信息和网络时代的到来，“问题”学生大多数在手机和网络游戏中抽不出身，这样将自己完全封闭起来，很少主动与他人进行沟通和交流，人际关系受到很大的影响，从而使“问题”学生思想更加狭隘。
　　4、对学习和社团活动缺少激情和动力
　　大多数“问题”学生受社会负面因素的影响，认为读书没有太大的用处，整天在学校里昏昏沉沉地过日子，对学习和社团活动都没有半点激情，再加上自我控制能力差，经不起外界的各种诱惑，无法安下心来进行学习，认为只要在学校里度过几年，到时混张毕业文凭就行了，这也是思想价值观不正确的表现。
　　三、“问题”大学生思想教育工作改革中应遵守的基本原则
　　人人皆知，做“问题”人的工作是很有难度的，那么要想将“问题”大学生的思想政治教育工作做好就更难。作为高校思想政治教育者就一定要将“问题”学生的思想教育和心理教育有机结合起来，并遵守以下基本原则，才能将“问题”大学生思想政治教育工作做好。
　　1、遵守保密性原则
　　辅导员在对“问题”大学生进行思想政治理论教育工作时，要对学生的个人情况和谈话内容要给予保密，不能把它作为社交时的闲谈，也不能公开“问题”学生的谈话内容，更不能让别人任意查阅，这也是思想教育工作中最基本的原则，也是辅导员与“问题”学生建立信任关系的前提条件。“问题”学生对思想教学工作者有了信任，才能促使其思想和行为进行转变，才能实现思想政治教育理论工作的成效。
　　2、遵守针对性原则
　　在进行“问题”大学生的思想政治理论教学工作时要遵守针对性原则。说得具体一点就是根据“问题”大学生的个别差异，包括学生的家庭背景、过去的经历和所处的环境及面临的压力等，结合目前社会发展趋势和高校教育改革目标，有针对性地采取思想政治教育措施，促使“问题”学生在活动中受教育，并有所启发。
　　3、遵守帮助性原则
　　“问题”大学生之所以有“问题”，就是因为其思想上产生了不同寻常的想法，而这想法是极不正确的，从而导致“问题”大学生行为上有“问题”。因此在进行思想政治理论教育工作时，一定要遵守帮助性这一重要原则，要从学生最易遇到的各种实现“问题”人手，如经济压力，学习困难和人际交往障碍等方面，要急学生之所急，要想学生之所想，及时帮助学生解决日常学习和生活中的各种“问题”，让“问题”大学生得到关注和关爱，而有信心转变自己错误的思想行为。

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