高职学生法律素养提升之对策

　　摘 要：良好的法律素养是高职学生必备的素质，但是，目前高职学生整体法律素养有待提高，这有家庭、学校和社会三方面原因影响，因此要从社会层面、家庭教育、学校环境、学生自我四个方面提出完善的措施。
　　关键词：高职院校；法律素养；对策
　　良好的法律素养是现代公民必备的素质，是现代法治社会对于公民的基本要求，作为接受了高等教育的职业院校学生而言更应具备良好的法律素养。但是由于高职院校的特殊性，比如招生录取方式的多元化导致学生生源比较复杂，既有来自高中毕业的学生，又有来自中专、技校的学生，还有来自社会的考生，学生本身的素质参差不齐，在此背景下如何因材施教培养高等职业院校学生的法律素养显得尤为关键。
　　一、高职学生法律素养现状分析
　　在高等院校进行必要的法律教育很早就开始，教育部就曾与中宣部联合制定了《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》，《意见》明确规定“法律基础”是高校必须开展的课程。高校学生的法律素养也得到了一定程度的提高，但是，如今严峻的就业形势，繁重的专业课，让学生产生了错误的想法，认为在学校只要学好专业课程就行了，其他的都不重要。由此，很多高职院校的学生仍然缺乏足够的法律素养，运用法律保护自身合法权益的意识不强，具体来说大致有两个方面特点。
　　（1）高职学生了解基本的法律常识，但是掌握不够充分，存在一知半解的情况。很多学生对于法律学习兴趣不大，认为不犯法就不用学法，大都是为了应付考试被动学习，停留于课堂不能将知识真正消化，理解法律条文背后的意义，最终导致的结果就是法律知识匮乏。很多高职院校的学生权利意识不足，在自身合法权益收到侵害时，往往忍气吞声，以消极的态度逃避，不知道通过法律的手段保护自己。更有甚者，在面对侵权时，漠视法律工具，通过报复的方式来“自我维权”。
　　（2）法治观念淡薄，没有建立法律至上的信念。有调查显示，“65%的学生认为在权力与法律的关系中，权力大于法律，只有大约49%的学生对我国实施依法治国、建设法治国家充满信心。”在遇到具體问题时，评判标准往往以道德为准，忽略了法律的重要意义。很多高职院校学生对于法律是有一定的认识，也知道根据法律来对事件进行评判，但是在实践中则常常做出与法治精神相悖的不理性的决定。
　　二、高职学生法律素养存在不足的成因
　　任何问题的出现都是多种原因造成，高职院校学生法律素养之所以存在不足大致有以下三个方面因素。
　　（1）家庭成长环境的影响。由于部分高职学生父母的文化素质偏低，他们把心思全都放在养家糊口上，对子女成长关心得不够。缺乏家庭足够的关怀，导致其在面对挫折问题时选择逃避，不敢勇敢的面对，更难利用法律的武器维护自己的合法权益。另外，学生在成长环境中存在着浓厚的封建迷信思想和落后、愚昧的习俗，比如，“以眼还眼以牙还牙”的行为习惯，这些都对学生造成了不可忽视的影响。
　　（2）学校对于法制教育不够重视。在现在高职院校的课程设置中，学生主要通过《思想道德修养与法律基础》学习基础法律知识，该课程由思想道德修养与法律基础两个部分组成，教师在授课过程中往往为了赶教学进度，不够重视学生的接受程度和应用能力，教学效果一般。另外，高职院校往往并没有专业法律老师，大多数都是由其他思政课老师兼任，其本身对于法律原理的理解都不一定透彻，在教学时更多照本宣科，很难深入到法律基本原则和法治精神。
　　（3）社会不良价值观的影响。大学生基本都处于青少年阶段，接受新事物的能力特别强，正是人生观、价值观、世界观形成的关键阶段。这个阶段也正是他们开始真正接触社会，走向社会的阶段。现在学生大多是独生子女，考虑问题更多以自我为中心，更多关注自己的权利，对于自身应承担的义务往往选择忽视。社会上流行的思想很容易影响到他们，特别是不良的思想更容易在高职学生中传播。在现今移动互联网时代，大学生较为便捷地接触到各种不同的文化，其中既有积极向上的信息，也有大量消极偏激的信息更容易被高职学生接受，这些都或多或少的让高职学生对树立法治观念产生抵触情绪。在此背景下，要培养高职学生良好的法律素养非常有难度。
　　三、提升高职学生法律素养的对策
　　要提升高职学生法律素养应该从学生自身以及其生活的环境进行完善，具体来说应该从社会层面、家庭教育、学校环境、学生自我这四个方面进行改进。
　　（1）营造和谐的社会法治氛围。要进一步完善法律运转机制，引导社会舆论，营造积极社会环境，培养高职学生现代法律意识。媒体应该加大对法律的宣传解释，对守法、执法的模范和先进事迹进行报道，创造良好的法治环境和舆论环境，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，这非常有助于大学生养成现代法律意识。培养社会公民自觉守法意识，让法治精神内化于心。这些都会对高职学生养成良好的法律素养起到潜移默化的作用。
　　（2）培养良好的家庭教育。家庭教育是每个孩子健康成长不可或缺的一部分，很大程度上决定了孩子未来的发展方向，是具有独立思考能力，较高情商、智商的完整的“人”，还是成为人云亦云残缺的“人”，因此，为了让孩子成为完整的“人”，应该培养良好的家庭教育。作为父母要把更多的精力放在孩子的教育上，平时生活中更要以身作则，从小事做起，比如，遵守交通规则，从小培养孩子规则意识，法律意识。
　　（3）塑造学校的法治环境。学校是学生生活学习的地方，平时大部分时间都在学校度过，学校对于学生成长的影响巨大，因此，学校环境十分关键，要从三个方面入手。首先，学校在平时管理时，必须坚持依法治校，规范管理，要摒弃带有人治色彩的传统管理模式，营造积极的法治氛围，让学生感受法律就在身边，养成现代法治意识；其次，学校要增加相应的法律课程，提高法律课程的地位。聘请专家举办讲座，宣传法律知识，进行普法教育。组织以法律为主题的形式多样的活动，比如，开展模拟法庭，让学生参与其中，感受庭审的整个过程，实现理论与实践的结合，帮助学生更好的理解掌握法律，体会法律的作用。最后，老师要提升自身的法律素养，加强对法律理论知识的理解，掌握法律基本精神；教学过程中要尽可能采用多种教学方式，激发学生的学习热情，引导学生用法律方式进行思考，培养法律思维。
　　（4）学生自我。不管是社会、学校还是家庭都是外因，要想提升高职学生的法律素养，学生自身改进才是内因，因此，学生要充分发挥自身的主观能动性。学生要充分认识到法律的重要性，在加强专业课程学习时也要掌握法律的基本知识，培养法律意识。在生活中遇到法律纠纷，要懂得运用法律的手段保护自身的合法权益。
　　培养和提升高职学生的法律素养是全面依法治国战略的题中之义，这需要社会、家庭、学校和学生自身各方面长期努力，在潜移默化中影响高职学生，理解法律知识，增强法律意识，提升法律素养。
　　参考文献：
　　[1]董瑞玲.《高职生法律素养现状及对策》，《河南农业》，2016年第2期（下），第30-31页.
　　[2]康宇.《高职大学生法律素养问题现状及成因分析》，《河南科技学院院报》，2013年12月，第81-82页.
　　[3]钟幸运.《试论高职院校学生法律素养培养的现状及完善对策》，《经贸实践》，2015年第10期，第206-207页.

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