构建干部容错纠错机制的思考
随着全面深化改革和全面从严治党互持互助、齐头并进,干部队伍中能力不足“不能为”、动力不足“不想为”、担当不足“不敢为”问题日益凸显,形成改革“中梗阻”。建立干部容错纠错机制,允许试错,宽容失败,为改革创新、担当有为的干部“减压兜底”,正是各级政府破除“为官不为”现象的制度性回应和关怀。近年来,在中央层面政策倡导和地方政府建制试行的双重推动下,容错纠错机制已然成为助力改革落地的政府创新热点,但全国整体上仍处于试点探索阶段,并无成熟的经验可循。因此,探索构建一种科学合理、实操性强的容错机制,无疑具有很强的现实意义。
一、现行干部容错纠错机制的基本共识
(一)“为何容错”。各地对建立容错纠错机制的重大意义和价值认定基本一致,主要是营造宽容失败、鼓励创新的制度环境,促进改革创新,激发和保护干部干事创业的激情和活力。
(二)“容什么錯”。各地文件都重点设置了容错的边界和条件。山东省济南市采用“要素规定法”,规定了免予追究有关人员责任的4个条件。绝大多数地方采用了清单列举法,列举容错情形种类不一而足。一般认为,容错纠错的核心要义是,对有关单位和个人在履职担当、改革创新过程中,未能实现预期目标或出现偏差错误,但符合法律规定和政策规定,勤勉尽责、未谋取私利的,不做负面评价,及时纠错改正,免除责任或从轻处理。限制性规定集中在“出于公心、善意履职、不违反党纪国法、经过民主决策程序并有书证”;容错免责例外情形,普遍对造成重特大安全责任事故、严重环境污染和生态破坏责任事故的行为实行“零容忍”。
(三)“怎样容错”。各地试行的容错认定程序大致包括申请、核实、认定、反馈、报备五个环节。绍兴、台州、齐齐哈尔等地还增设“暂缓”程序,即对一时难以定论的情形,可以暂缓做出决定,三个月内给予结论性意见。申请主体多数是被问责追责的相关单位和个人。认定主体普遍由纪检和组织部门组成。
(四)“容错之后怎么办”。对于容错结果,经认定给予“责任豁免”的,在各类考核、评优评先、提拔任用、行政追责和效能问责等方面不受影响;需追究党政纪责任的,可酌情从轻、减轻或免予处分。山西、湖北、陕西、成都、西安等地目前施行容错机制的一大特色就是注重抓早抓小、及时纠偏纠错。
二、容错纠错机制的操作困境
(一)“容错”与“问责”的问题。容错免责与监督问责之间存在较大的张力,堪称为“激励与惩戒二律背反的两难境地”。[1]事实上,在处理“容错”限度和“追责”力度关系时,各地掌握的宽严尺度分歧较大。一是适用对象方面,有的仅将领导干部作为容错对象,有的则针对所有机关工作人员;二是容错适用范围,湖北、广东、江西等省只针对改革创新行为进行容错,陕西等多地则没有明确区分改革创新行为和一般行政行为;三是容错情形的例外条款,多地明确规定不予容错的情形,一些地方则没有容错的否定性规定;四是容错结果运用,广西南宁等地明确规定“一票否决”事项不予免责,多地则规定“责任豁免”后相关考核免予“一票否决”等等。因此,准确把握容错与问责的平衡点,破解其逻辑悖论,成为推动容错纠错机制落地生根的重要难题。
(二)容错条件“导向”与“精细”的问题。建立干部容错纠错机制,应兼顾容错原则的导向性和容错范围的精细化。导向上,容错着力点应放在改革创新的探索性工作、攻坚克难的重点工作上,从机制上明确干部在什么情形下可以大胆干事、勇敢探索、积极创新,不应包含日常工作中的一般性偏差和失误。但在实际运行中,有的地方将常规工作纳入容错范围,调研中部分街镇干部也出现将“容错”与常规工作“出错”相混淆的误解。内容上,各地重点设置容错条件和情形,有的地方规定失之笼统,缺乏操作性;一些地方清单式列举了容错条款,但同样面临“挂一漏万”的困境。比如,强调的“经过民主决策程序”这一条件,对于重大紧急情况下的决策行为就过于严苛。
(三)认定程序“严谨”与“开放”的问题。大部分地方规定,容错机制的最终裁定,由同级纪检机关、组织人事部门负责。但界定责任非常复杂,判断一项情形能否免责,与行为人的主观动机、行为发生的具体背景、客观条件、过程、结果等都密不可分,往往需要权威性、科学性、专业性的评判。而且,在容错边界不清、容错免责条款不完善的情况下,很难客观衡量“错”的合法性与自由裁量权问题,其评判结果的公正性和权威性很容易遭受质疑。
(四)机制的“公信”与“关爱”问题。容错免责机制是一个庞杂的系统。少数干部对建立此项制度心存疑虑,担心在容错纠错机制本身并不完善的情况下,很多因素可能会影响评判主体的认定,即使作出免责认定,也可能成为政治前程的污点。而且,当前对改革创新失误失败的社会宽容度不太高,容错纠错机制可能导致干部“特权化”、“特殊化”的群众认知偏差。从各地实践看,还有待进一步释放容错纠错机制的公信力。
三、建立健全容错纠错机制的路径选择
(一)准确设定容错边界。“容错”体现的是制度弹性,但它仍然在制度框架之内。建立容错纠错机制,应恪守道德底线、法律红线和党纪高压线,坚持习近平总书记“三个区分”的基本原则,明确容错边界。一看动机,是为公为民,还是损公肥私;二看缘由,是客观因素造成的错误并主动纠错,还是主观故意的失职渎职;三看程序,是经过科学民主决策,还是独断专行、草率决策;四看政策,是否符合上级政策精神,是否有法律明令禁止;五看后果,有无造成不可挽回的后果。[2]
(二)科学明晰容错清单。正面清单树导向,负面清单明底限。应通过深入开展调研,把握地方当前改革创新、干事创业中的“风险点”和“容错需求点”,科学细化为容错清单。
1.容错正面清单。除了借鉴现有制度文本中改革创新、生态环保、民生项目等共识性、基础性条款,可考虑纳入以下重要情形:在承担急难险重任务或分管风险较大工作中,因主动揽责涉险、积极担当作为,出现一定失误或非议行为的;在化解矛盾焦点、解决历史遗留问题中,因勇于破除障碍、触及固有利益,造成一定损失或引发信访问题的;在处理长期缠访、闹访或疑难信访问题中履职尽责、积极作为,但仍出现非法越级上访的;在处置突发事件中因情况紧急临机决断事后及时履行报告程序的;在重大公务或招商引资活动中,为推动地方发展,未严格执行相关规章制度且情节轻微的;按照事发当时法律法规和有关规定,不应追究责任或从轻追究责任的等等。
最新推荐
- 1政府及行政事业单位管理会计应用问题研究
- 2高等学校债务风险管理研究
- 3基于平行文本比较模式的准技术词汇翻译探讨
- 4核心素养背景下的初中体育教学思考
- 5低压低产气井排水采气工艺技术分析
- 6“123”模式推进党组织领导的校长负责制
- 7孩子在家有说有笑,为何一出门就一言不发?
- 8肥厚型心肌病家系中MYBPC3-D1149fs*40新发突变的基因型及临床表型研究
- 9液压调速器AMESim动态仿真与参数优化
- 10基于经筋理论探讨活血定痛液定向透药对膝骨性关节炎患者及膝关节功能的影响
- 11文化生产还是文化再生产?——“学一代”与“学二代”的教育冲突与反思
- 12食物链
- 13难写字
- 14基于TPACK框架的,大学英语智慧教学评价体系探究
- 15跟着金庸的武侠小说,学习活用通感修辞
- 16新课改下高中英语教学中培养学生跨文化交际能力的策略
- 17封二:·科学小达人·
- 18中、蒙医文化融入医学通识英语课程教学的探索与思考
- 19树叶
- 20喵,一起藏猫猫吧
- 21克鲁普斯卡雅学前劳动教育思想及其启示
- 22难忘的体验
- 23凭空消失的10天
- 24冰雪城奇遇
- 25有点可爱有点“坏”
- 26高考地理试题体现“交通强国战略”的分析及教学启示
- 27在探秘自然中走进生活
- 28太,太
猜你喜欢
- 1“学习二十大永远跟党走奋进新征程”主题演讲比赛演讲稿10篇(全文)
- 22023年度党的路线方针政策10篇(2023年)
- 3组词造句24篇(完整)
- 4最新工程居间合同诈骗(十五篇)
- 5教师师风师德总结依法执教(19篇)
- 6组织开展家庭教育促进法宣传活动简报4篇(2023年)
- 7城管年度考核表7篇【精选推荐】
- 8职工工会申请书20篇
- 9入党谈话内容及注意事项13篇(完整)
- 10江西大山尾矿区铌钽矿地质特征及找矿标志研究
- 11试用期转正意见和建议4篇
- 12《民法典》概括条款的识别标准与类型构造
- 13高校原创红色话剧的审美创新——以长沙学院《日出湘江》为例
- 14最新七年级下册道德与法治教学计划(3篇)
- 15医院服务效能提升培训学习心得体会4篇
- 16执行政治纪律和政治规规矩方面3篇【优秀范文】
- 17会计职业道德风险及防范措施
- 18业主大会书面征求意见表决书4篇(完整文档)
- 192023年度村环境卫生整治活动简报8篇(范文推荐)
- 202023年度贯彻落实八项规定15篇
- 212023党员教师民主生活会批评与自我批评优秀3篇
- 22自立自强的议论文7篇
- 232023年大学试卷分析改进措施13篇
- 24不同类型钾肥对烤烟上部叶钾含量与碳氮代谢及品质的影响