生活化教学在高中生物课堂中的应用

　　摘要：本文主要从教学情境、实验用具、课后作业的角度简要阐述了高中生物课堂中生活化教学方式的应用策略，旨在提高高中生物课堂的有效性，从而达到让学生在生活中学习，在学习中生活的目的。
　　关键词：生活化;高中生物;课堂
　　随着我国教育改革的不断深化，各种教育方式层出不穷，紧跟时代的脚步。在众多教学方式中，生活化教学脱颖而出，成为众多教师屡试不爽的教学方式。而高中生物学科知识与实际生活有着密切的联系，但是由于教师教学方法、观念等多种因素导致高中生物这门学科脱离生活实际，学生不能灵活熟练地运用生物知识来解释生活中的生物现象。所以，在教学活动中，教师要注意和社会实际的紧密结合，切实提高生物教学质量。
　　一、课堂导入生活化
　　在教师的日常课堂教学活动中，一般在新课导入过程中会用到情境导入法。也就是说，新的知识点往往由于陌生导致学生在理解时有一点难度，教师通过创设生活化的教学情境，给予学生一种熟悉感、亲近感，并由生活联系到新事物，激发他们的兴趣和探究欲，推动他们积极主动地投入教学活动之中。而且，生活不乏生物现象，但学生们的生活经验少、联系能力有限，导致他们对这些现象熟视无睹，而教师通过创设有趣的、有生活气息的场景，再现于高中生物课堂上，可以活跃课堂气氛，提高课堂效率。
　　例如，在进行《从生物圈到细胞》的教学中，由于本节课的内容在学生的日常生活中很难遇到，学生也很难理解，但是我们每个人都是由各种各样的细胞组成的，生命又离不开细胞。因此在导入时，我先向学生们说了几种对社会对生活影响较大的几种由病毒侵害的疾病，包括非典、艾滋病等，然后告诉学生这些疾病都是由于病毒侵害了我们体内的细胞，导致生命结构被破坏而引起疾病。由于学生已经充分了解这些疾病的对人体的巨大危害，因此会急切地想要知道病毒的入侵原理，从而在生活中做到有效防范，以保证身体健康。所以学生会更加认真地听课。由此可见，利用生活化的情境导入课堂，可以让学生充分理解离我们生活较远的生物知识，增强亲切感，从而提高生物课堂的教学效率。
　　二、实验用具生活化
　　在生物课上，教师也会经常展示生物实验，实验是教学内容很重要的一部分。和抽象、枯燥的理论知识不同，生物实验课对学生有着特别的吸引力。教材之中设置的生物实验一般要求精密的科学仪器、特定的实验环境以及专业教师的指导。而且，学生亲自参与实验机会少，多是课堂之上教师的现场示范，学生就只能如过场一般的观看，并没有多大的效果。因此教师完全可以摆脱教材的束缚，引导学生选取生活中的工具和材料来进行实验，在实践之中提高课堂的直观性。
　　例如，在进行《还原糖的鉴定》的实验时，由于生活中有很多水果中都含有还原糖，因此在实验教学中没有必要利用实验室中特定的器材，而我在教学中选取了生活中常见的一种水果——苹果，学生们看到苹果后，产生疑问，不确定苹果是否能够顺利的完成实验，也正是这一疑问让学生更想快速的得出答案，兴趣立刻提高，于是我在苹果中提取了适量的汁液加入相应试剂进行实验，学生渐渐观察到溶液的颜色由浅蓝色变为棕色最后变为砖红色的过程。因此，利用生活中的事物进行生物实验，可在一定程度上增加实验的趣味性，调动学生的参与积极性，而且也可以帮助学生对实验结论的进行记忆。
　　三、课后作业生活化
　　大部分的生物教师为了提高学生的生物成绩，注重多做题、多练习，以达到熟能生巧，于是会给学生留大量的课下习题，不断地让学生刷题。不可否认，这种方式会有一定的效果，但是长此以往，学生就会渐渐地麻木，在做题时也缺乏耐心，认真度也不够高。因此，我认为在适当的习题训练之外，应该增加学生课下作业的生活化和趣味化，使学生劳逸结合，从而提高学习效率。
　　例如，在学习《细胞结構》这节课后，为了让学生更好的了解细胞结构，掌握细胞中各个事物的位置与特征，于是我给学生们布置了一个任务，让学生利用生活中的简单材料制作简单的细胞模型，这不仅可以提高学生的动手能力，还能够巩固学生的生物知识，从而加深学生的对细胞的理解。再如，学完《人类遗传病》之后，我让学生分组去做一些遗传病调查，去接触社会，然后在组内进行交流分析，看看哪些遗传病是属于单基因遗传，哪些属于多基因遗传，哪些属于染色体变异，从而加深学生对这三种遗传的理解和有效区分。由此可见，让学生从单调死板的作业中解放出来，引导学生走进社会，可以在一定程度上提高作业完成效果，作业的目的也能够高标准的实现。所以，生物教师在课后布置纸面作业的同时，还应该加大生活化作业的比重，增强学生做作业的趣味，从而提高学生的参与度。
　　总之，教师可以通过设置生活化的教学情境导入、引入生活化的实验工具以及布置生活化的课后作业等活动来增加高中生物课堂的趣味性、贴近性和直观性。而且，教师只有坚持实施生活化教学，才能让学生爱上生物课堂，才能让学生在生活体验中发挥主体作用，才能使其在生活中发现生物知识，从而不断提高提升学生的生物综合能力。
　　参考文献：
　　[1]黄艳艳.简析生活化教学在高中生物课堂中的有效应用[J].文理导航（中旬），2014（07）.
　　[2]赵秀清.浅议生活化教学在高中生物课堂中的运用[J].中小学电教（下半月），2009（06）.

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