如何基于核心素养打造高效的小学语文阅读课堂

　　摘要：现阶段，小学语文教师逐渐致力于打造高效的教学课堂，以期全面提升学生的语文综合水平。阅读作为小学语文教学的重难点部分，更是得到了教师充分的关注，高效的语文阅读课堂有助于教师的教和学生的学都达到事半功倍的效果。因此，小学教师在进行阅读课堂教学时，需要基于语文核心素养，从以下三个方面入手深入探究具体的教学策略，打造高效的语文阅读教学课堂，即确立阅读教学目标、创新阅读教学策略和加强阅读课堂教学反思等。
　　关键词：核心素养 语文阅读 高效课堂
　　小学语文核心素养目标体现了语文学科对学生的综合要求，也是最基本的教学要求。教师在进行小学语文阅读部分的教学时，其所需要掌握的知识以及需要达到的目标是与语文学科要求的核心素养相契合的。为此，小学语文教师要想帮助学生提升其阅读能力水平，在教学的过程中就要与语文核心素养不断地进行融合，探究科学的教学策略，着力打造高效的语文教学课堂。
　　一、以语文核心素养为基准确立阅读教学目标
　　小学语文教师在进行阅读部分的教学时，需要科学的教学目标作指导，以此来指引教师的具体教学，从而达到高效的教学效果。
　　基于以上原因，语文教师在阅读课堂上具体针对某一篇课文进行教学时，其目标需要体现出一定的综合性，且不同的教师会有不同的教学思路，但总的来说都不能脱离正确的方向。因此，小学语文教师在制定阅读教学目标时，要体现一定的科学性，以语文核心素养为指引，以阅读内容为依托，制定出合理的阅读教学目标。小学语文核心素养的内容包括了语言、思维、审美和文化等方面对学生的要求，而这一系列的教学要求都可以综合体现在语文阅读部分的教学目标之中。比如在进行小学三年级课文《沙漠里的船》这篇文章的阅读教学时，教师就可以结合语文教学的三维目标知识能力、过程与方法和情感与态度，从语文教学的核心素养目标出发，制定出逐渐深入的教学目标，为高效阅读课堂的实现奠定基础。
　　二、在核心素养视角下创新语文阅读教学策略
　　语文教育时刻在随着时代不断地变化改进，作为一名小学的语文教师，在进行语文阅读课堂教学的过程中，也需要不断以更加开放的思维探究科学的教学策略，以打造高效的创新性课堂。但是，教师的教学探究需要具有一定的严谨性，要在语文核心素养目标的指引下科学创新。
　　首先，以小学三年级课文《母亲的账单》为例进行分析，在开始这篇文章的阅读教学之后，教师需要带领学生解决字词和句子等基础知识障碍。在进行这部分教学的过程中，要指导小学生从课前预习开始，而不是在课堂上教师将文中的基础知识都悉数灌输给小学生。要让学生在课前仔细诵读课文，尽可能自己解决文中诸如“账单”“报酬”“索取”等这些词语的读音、意思等问题。另外，教师还可以为学生布置一些稍难的预习任务，如让学生仔细研读文中妈妈所列举的0芬尼账单，体会其中的深刻含义，并在课上积极发言。通过这种教学方式，教师可以很容易在阅读课堂上帮助学生打开思维，提高阅读效率。
　　其次，在學生对课文中的词语和句子进行深入理解的基础之上，教师接下来就可以带领学生继续探寻文章内容主旨方面的知识。再次以小学三年级课文《沙漠里的船》为例，教师在进行这篇文章的阅读教学时，不能总是拘泥于单纯的教师讲、学生听的模式，要充分调动起学生的积极性。基于此，教师可针对文章的内容提出如“怎样理解文中最后一句话‘这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！’？”等类似的问题，然后让学生主动阐述自己的观点进行辩论分析，而其他学生可以选择自己支持的观点进行补充辩论。运用辩论探讨的教学方法，能够营造出积极而浓烈的学习氛围，促使学生积极配合教师的阅读教学。
　　最后，阅读教学的最终目的除了提高学生语文综合能力以外，更重要的是让学生深刻体会文中所蕴含的文化精神，以提高自己的文化涵养。因此，针对这一部分的阅读教学也需要教师给予重视，不断创新。在进行《第一声叫卖》这篇文章的阅读教学时，教师可以带领学生走出教室，分组进行实际的叫卖实践，深刻体会文中主人公的勇气和从中获得的乐趣。
　　三、加强阅读课堂教学反思
　　任何的教学创新都基于一定的反思教学之上，小学教师在进行阅读教学过程中不能讳疾忌医，要发现自己的教学亮点同时也要重视教学中的弊端，不断改进具体的阅读教学策略，从而打造高效的阅读课堂。比如在进行四年级课文《海上日出》这篇文章的教学时，教师在教学的过程中一般都会将教学局限于课堂之上，带领学生从文字中感受海上日出的魅力，很少会带领学生走出课堂亲自观察和体验以获得更加直观的感受。教师在阅读教学过程中要敢于面对自己这方面的教学弊端，不断进行反思改进，以打造高效的小学语文阅读教学课堂。
　　总之，教师在进行小学语文阅读课堂教学时，要着重领会语文核心素养的内涵，并在此基础上，从课堂教学入手不断创新自己的教学策略，打造高效的小学语文阅读课堂。
　　参考文献：
　　[1]姜汝芳.基于核心素养  思考语文教学[J].中学语文，2017（12）：7-8.
　　[1]赵春生.小学语文高效课堂阅读教学策略研究[J].名师在线，2017（16）：26.

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