摘要：对《民航概论》进行科普创客教育课程设计，并结合中国民航大学部分CDIO项目的成果进行实验和实践课程开发，建立一套融合STEAM理念的理论加实践的民航创客课程资源，满足民航创客教育需求。
关键词：STEAM教育;学科融合;民航概论;创新
1 STEAM创客教育发展背景
1.1 传统课程发展过程中存在的弊端
1.1.1 课程体系与内容枯燥
目前的课程体系创新点较少，其课程的重点依旧在如何更好的完成考试内容，如何取得更优秀的成绩来设计课程。课程内容无法得到足够实践。
1.1.2 培养学生能力单一
很多学生对接触的事物了解仅局限于“是什么”而不知道“为什么”，缺乏对于生活中遇到的基本事物和现象的了解，独立思考与创新的能力较弱，独自解决问题的能力无法得到有效培养。
1.1.3 学生参与度不足
教师传授课本内容是基本方式，学生只能被动接受，很少经过思考与讨论，没有足够摸索与探究的过程，因此课堂上的互动机会比较少，学生参与度不高有时引起学习兴趣并不高涨，没有真正融入课堂，成为主角。
1.2 STEAM創客教育的发展
1.2.1 STEAM与创客教育
STEAM及将科学，技术，工程，艺术，数学相结合的教育模式，将原本分散的学科形成一个整体，主张跨学科交流与合作，培养综合性人才;而创客教育是基于学生兴趣，以项目学习为方式，通过数字化工具，实现创新研究与发现的培养模式。
1.2.2 国内外发展情况
国外针对于该教学模式的发展正如火如荼，成立的STEAM中小学，培养学生跨学科交流解决问题。针对一些简单的物理化学现象，通过实验的方式让学生亲自体验与感受，进而加深理解。通过机械和工程制作实现动手能力和团队协作等能力的培养。
国内引进STEAM理念后，素质教育得到重视。目前社会中出现很多素质培训班大多基于此，以物理现象，电池电路，化学现象，手工操作等方式，培养学生探究科学的精神与兴趣。虽未打开局面，但逐渐被越来越多的国人所了解。
1.2.3 STEAM创客教育的意义
大理论的穹顶下，素质教育的缺失是令人可惜的地方，开展STEAM的素质教育，让学生在初始就认识到知识的多面性，动手能力与动脑能力相结合，才是教育的真正意义。
2.发展民航创客教育的实践意义
2.1国家政策的背景支持
《国家教育事业“十三五”规划》，提出要深化本科教育教学改革，强化高校创新体系建设，深化全方位协同创新。开展跨学校、跨学科、跨领域跨国界的协同创新。推行以学生为中心的启发式、合作式、参与式和研讨式学习，加强个性化培养。《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》提出：“要有效利用信息技术推进‘众创空间’建设，探索STEAM 教育、创客教育等新的教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识”。
2.2民航业背景与课程特色
航空业是典型的国际化、跨学科、综合化应用领域，具有开展创客教育的基本要素和行业背景。航空业作为朝阳行业近几年发展十分迅速，随着科学与技术的进步，民航也成为越来越多国人出行的选择方式，而飞机与飞行也成为人们生活中比较熟悉的事物。而航空业本身则兼具跨学科特性，飞机的生产安全运行及保障包含多个团队的交流协作，与之相关延伸出来的科学知识更是数不胜数。
首先，航空业具有高科技含量与创新性的特点，创客教学能够培养学生创新精神;第二，航空业运行复杂、参与人员众多、保障环节关键，培养学生合作精神;第三，航空业综合化强，涉及人文地理、工程力学、工商管理等学科，具有跨学科的特点;第四，实践性强，方便融入动手实践教学;最后，国际化显著，国内发展与国际接轨，且处在追赶超越阶段。
《民航概论》是国家级精品视频公开课和校极精品资源共享建设课程，有一定建设基础和受众。目前，民航知识除了在民航院校进行学习，社会上并没有一套完整的分阶的课程体系，所以我们开发的航空创客课程具有很强的独有性。学校的电子信息工程专业开展的CDIO项目符合STEAM教育理念，校内各大创基地具有一些适合大众接受的项目，具有一定的实践课程基础，可以培养学生的实践动手能力和工程理念。
3.基于STEAM理念的民航创客课程开发
基于STEAM创客教育理论，我们在中国民航大学校内成立了STEAM创客俱乐部。我们将STEAM教育理念落实于专业，引入航空及其相关专业教育资源，构建以《民航概论》为主线的综合交叉知识体系，构建一个跨校、跨学科、跨年龄的创客交流平台，寓教于乐，挖掘潜能，立体化推广民航科普知识，开发创客课程资源，提高民航服务作用和社会声誉。
在团队初步成立后，我们对STEAM和创客理论以及国内外的发展情况做了了解，进行了一些理论研究。STEAM理念重在培养学生的创造力和综合能力，其中动手能力，工程理念，沟通交流，团队合作等尤为重要。在进行课程设计时，带着STEAM理念研读《民航概论》，着重加入讨论环节和动手环节，此外，在实践后，不断改进课程内容，力求在普及民航知识的同时，最大程度激发学习者兴趣，并且与实际生活相关联，确切实际解决生活中遇到的疑问和困惑。在设计完成完整课程包之后，近期我们挑选了飞机的组成部分，机场特种车辆，登机流程等课程着重加工完善设计成为精品课程，重新编排包括喷绘设计图案、面包板设计电路、泡沫和木头组装飞机等课程设计为手工课，基于气动原理、空中浩劫纪录片、国内外电影集锦等为视频讲解课。
3.1团队结构与分工
为开发出跨学科的课程，项目组成立了跨学科的专业团队，分为如下几个部门：课程部、技术部、宣传部、科研部，各部门职能如下：
