初中体育欣赏教学的实践策略
在这爪J陕速发展的社会趋势下,从体育教学目的这个角度上来说,体育已经不是以前传统落后的作用,也不是单一的让人们通过体育锻炼来增强体魄,而是利用体育来全面提升个人的综合素质,使人们拥有健康的心理,来跟随社会发展的脚步。从体育教学实践的角度而言,体育教学需要结合合理的教学措施和方式,其中就包括欣赏教学,来培养学生欣赏体育活动的能力和水平,这样对体育产生了一种帮助的作用,也升华了体育对于人生的意义。
一、分析初中体育欣赏教学的必要性
随着社会的快速发展导致人们对于精神和物质的要求越来越高,相应的生活水平也得到了很大的提升,人们拥有更多的资本来丰富自己的业余生活内容,从而对于质量和品种的多样性也产生了更高的需求,尤其是在实际生活中,生活的节奏越来越快,工作的压力越来越大,因此需要人们借助不同形式、不同内容的多项活动来舒缓自己的压力,这些业余生活活动的主要内容就包括了观看体育比赛、观赏体育演出。但是,这也要求人们具备科学适当的欣赏方式,体会出体育的魅力。在初中教学工作中,体育作为一门入门的学科,需要展现出其教学的作用和培养学生基础体育技能的必要性,对于培养学生欣赏体育的能力具有极大的影响。开展体育教学活动对于培养学生积极乐观、豁达开朗的品德具有深远的意义。在初中体育的教学中,加强和激发学生的爱国心和民族荣誉感,使得学生终生受益。
体育欣赏教学的必要性由三个部分组成。第一,体育欣赏教学可以加强学生的自信心,丰富学生视野。体育欣赏教学具有自身独特的艺术魅力和特点,其可以传播各个感官之间的信息,使其内容丰富多样化;第二,体育欣赏教学可以提升学生的审美鉴赏,达到教学效果。体育是一门会说话的艺术,其通过动作的演绎传达出一种艺术感受,从而使得学生自主的去学习;第三,体育欣赏教学介意吸引学生的注意力,锻炼学生的品德素质。体育运动会表现出一种顽强的精神和意志,从而可以启发学生培养优秀的思想品德。
二、初中体育欣赏教学的实践策略
(一)科學的组织开展专题性的体育欣赏教学
在初中体育的欣赏教学工作中,教师应该采用科学合理的方式开展专题性教学,但是传统的方式和教学工具则无法用于开展专题欣赏教学,所以需要改善现有的教学资源,从而达到教学需求,组织开展专题欣赏课程要利用投影仪、幻灯片等多媒体设备来制作相应的教学内容,合理的运用丰富的图形,从而可以更加形象生动的表达出来,在制作内容时,要结合与教学知识有关的多个视频,从而提高体育欣赏教学的效果。在实施体育欣赏教学的过程中,教师要提高自身的专业水平和综合素质,有针对性的进行体育教学,结合丰富的图片、视频等资源,对体育技能和体育知识进行介绍。例如,组织学生观看《体育之声》节目,教师再对运动员的呼吸、表演的声音进行相应的解释与表达,准确形象的运用体育语言。
(二)对初中体育教学中的随堂欣赏进行提升
如何保证学期的教学计划与教学目标可以有序的完成和开展呢?这就需要合理科学的设计体育欣赏教学的课时和内容。事实上,提高教学质量仅仅依靠实施专题性的欣赏教学是不够的,还需要加强实施体育教学中的随堂欣赏。在体育教学中,随堂欣赏的课时是非常短的,所以需要教师运用通俗易懂的语言来讲述体育表演的动作姿势,不论多强的表达能力都不可以保证每位学生清楚的观察到每个细节,例如空中的旋转、跳跃等动作,在这种情况下,教师就需要使用相关的课件或者视频资源来呈现相应的教学内容,利用动态逼真、有趣生动的教学手段来代替无趣乏味的教学模式,从而充分的调动学生的视觉、听觉以及知觉感官,让学生在轻松愉快的气氛里学习体育知识,激发学生学习的热情和动力。
(三)重视初中体育教学课堂之外的体育欣赏教学
在初中体育的教学过程中,针对如何增加专题性的体育欣赏教学的课时,体育教师应该科学合理的利用课堂以外的教学资源,提高体育欣赏教学的效率和质量。例如,在学习和训练羽毛球的技术时,学生对于长时间无聊枯燥的训练产生了抵触的心理,从而削弱了学生学习体育的积极性。所以在日常生活中,教师要仔细收集羽毛球的资源和视频,通过适当的处理加以使用,还可以通过组织学生观看相应的体育赛事,像乒乓球、篮球等项目,尤其是一些比较大型的赛事,像奥运会、世锦赛等等,从而促使学生找到自己感兴趣的体育项目,激发学习体育的兴趣。
三、结束语
体育教师只有充分的结合自身,科学合理的运用专题性欣赏教学,才能更高效的组织开展初中体育欣赏教学活动的实践,充分的开展体育课堂的随堂观赏和课堂外的体育赛事的观看,在这样的多方位的教学模式下,才可以全面的改善和提高初中体育欣赏教学的教学效率和质量。
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