一场古诗词辩论赛
“同学们,唐诗宋词是我国的文化瑰宝,有很多句子流传千古。今天这节课我们来鉴赏古诗词。”我刚开始讲课,校园广播里就传来“召开紧急教师会议”的通知。于是,我简单给孩子们布置了自由诵读任务,急匆匆地参加会议去了。
会议十几分钟便结束了,我大步流星地向教室奔去。当我踏上教学楼的楼梯时,教室里传来“捣蛋鬼”王龙装腔做调的声音:“常记酒店日暮,沉醉不知归路,兴尽晚回家,误入厕所深处,呕吐,呕吐,惊起苍蝇无数!”一首搞笑版《如梦令》引来笑声无数。他感觉还不过瘾,又摇头摆脑地吟诵起来:“春天不洗脚,处处蚊子咬。打上敌敌畏,不知死多少。”在王龙的煽动下,全班学生热情高涨,你方唱罢我登场,争先恐后地吟诵着“恶搞版”的古诗词。
真是“老虎不在家,猴子称霸王”,一团怒火在我的心头燃起。我真想冲进教室,将恶搞的学生捉个现行,然后再每人罚抄古诗20首,看这帮小家伙还敢不敢恶搞!
转念一想,粗暴的做法治标不治本。不是有一位教育家说过:“你无法在一张抖动的纸上画一幅美好的图画,同样,你也不可能在一颗颤抖的心灵上结出智慧的果实。”于是,我努力地克制情绪,走进教室,继续平静地上课,用理智战胜了冲动。
下课了,我思索如何引导孩子。一番思量,我认为,围追堵截,都不如疏而导之。经过深思熟虑,一个完美的教育策略在心头酝酿……
课间,我找来了班长,让他给孩子们布置了一项特别的“作业”。第二天的国学课上,我们班围绕“恶搞古诗词该不该叫停”这个主题,进行了一场辩论会。
辩论会紧张而有序地进行着,台上台下个个精神抖擞,正方反方句句针锋相对,一场唇枪舌战被同学们演绎得精彩而激烈。
正方辩手妙语连珠:我方认为恶搞古诗词应该叫停!古诗词是我们中华民族智慧的结晶,是中华人文精神的传承与弘扬。恶搞古诗词是对传统文化的不尊重。
反方辩手不甘示弱:我方认为小学生“恶搞古诗词”仅仅是觉得好玩,能缓解紧张的神经,活跃沉闷的学习氛围,并无恶意,不应该叫停!
……
无需苦口婆心说教,无需声色俱厉训斥,在精彩的辩论中,孩子们达成了共识:经典是我们中华民族精神的财富,不應该被“恶搞”!
辩论会结束后,我顺水推舟,举办了“班级赛诗会”,引导孩子自主创编诗词。赛诗会上孩子们演绎着无尽的精彩,一首首健康向上、节奏明快的诗词呈现出来。我给了孩子一个发挥创新潜能的机会,孩子还给我无限的欣喜。
从“恶搞”到“美搞”,智慧教育催发着校园里的幼苗健康成长,绽放出一朵朵美丽的精神之花。我相信,那些光辉灿烂、脍炙人口的古诗词,必将在孩子心中慢慢释放出浓醇的芬芳。
编辑 乔可可 15251889157@163.com
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