社会主义核心价值观引导下农村中小学德育教学分析
摘 要:党的“十九大”报告将文化自信的重要性提升到一个新的高度。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。学校教育应该从小抓起,尤其应将农村中小学校作为重点,要培养专业的思想政工人员,要有丰富的政工经验,要运用现代教学技术进行教学,要培养学生的德育素质,加强学生价值观的塑造。
关键词:农村中小学;社会主义核心价值观;文化自信;实践措施
一、统一思想认识,强化教师践行社会主义核心价值观的自觉性
一直以来,大部分农村中小学教师主要依靠教科书来对学生进行德育教学,而很少基于学生的特点和需求来展开分析。为了更好地培育和践行农村中小学生社会主义核心价值观,中小学校应该保持思想上的高度统一,首先对农村中小学生的老师开展思想培训活动,通过不同形式的思想培训活动,进行有针对性的学习,让教师对社会主义核心价值观的培养有一个正确的看法,要让他们真正明白培养社会主义核心价值观的作用。此外,定期开展一系列有关社会主义核心价值观的实践活动,如校园朗读活动、每期主题演讲活动以及每月四件事活动等。
二、创新活动形式,增强学生社会主义核心价值观的强烈意识
受农村地区经济条件的限制,培养社会主义核心价值观是一项长期工作,需要广大师生和家长的共同努力,它不是一个简单的口号,它需要通过实践行动实现,要在计划中稳步实践,并结合实际状况,按照规划一步步进行,创设活跃的教学环境,开展多种多样的活动,在活动中激发学生的爱国情怀,以此形成長效运作机制。
1.校园朗读活动
对农村中小学校校园广播站进行建设,每天早晨第一节课上课之前,教师可以抽出几分钟时间进行校园朗读活动,由广播站播音员带读,让所有学生一起朗读,朗读内容多种多样,一方面可以是社会主义核心价值观的基本原则,即坚持以人为本;坚持以理想信念为核心;坚持改进创新。另一方面,还可以将社会主义核心价值观基本原则与中国古代诗歌相结合,例如,《诗经》《古诗十九首》《弟子规》等,这些古诗词读起来朗朗上口,为中小学生所喜爱。运用中国诗歌文化来营造良好的校园文化氛围,从而培养学生正确的核心价值观。
2.“每月四件事”活动
基于个体层面而言,社会主义核心价值观的基本准则为爱国、明理、诚信、友善,农村中小学生应注重对自身价值准则的规范,可通过“每月四件事”活动来培养学生的核心价值观,四件事包括“爱国事”“明理事”“诚信事”“友善事”,并要求学生对自己所做的四件事做好记录,每个月要求学生向老师进行汇报,针对汇报情况开展评选活动,对于表现优秀的学生授予他们“爱国之星”“明理之星”“诚信之星”“友善之星”的称号,激发学生对活动的积极性,培养学生对社会主义核心价值观有更深层次的了解。
3.每期主题演讲活动
对农村学校中小学生培养社会主义核心价值观时,可以采用校园主题演讲活动的方式,尤其是在一些节日,可以举办一些演讲比赛活动,让学生踊跃参与到演讲比赛中,可以运用学生在日常生活中的所见所感作为演讲比赛的主题,这样更有利于引起学生对话题的兴趣和心灵共鸣。此外,还可以在学校内建立长效机制,学校应定期开展一些相关的演讲活动,统一管理活动相关事宜,不断加强教师思想价值观的培育工作,完善班级管理制度以及教师考核制度。在学校团支部的帮助和带领下,将“每期主题演讲活动”进行下去。
三、建设文化阵地,形成社会主义核心价值观积极的舆论导向
农村中小学校要加强社会主义核心价值观的建设,必须要进一步加强学校文化氛围的建设,在学校内部宣传社会主义核心价值观的内容,将其印在学生的脑海中。此外,还可以运用相关视频课程来激发学生的爱国主义情感,培养学生正确的价值观,积极鼓励学生阅读有关社会主义核心价值观的书籍,宣传和表扬“每月四件事”的获奖者,激发学生积极进取的心态。
文化对一个人的行为具有潜移默化的作用,在校园中开展各种各样的文化活动,有利于规范学生的言行举止和引导学生形成正确的价值观,践行学生社会主义核心价值观的建设和培养。校园文化活动包含丰富的文化形式,例如,物质文化、制度文化、精神文化等,将核心价值观融入物质文化中,就应该在学校的各种物质文化场所融入社会主义核心价值观的内容,包括教学楼、阅览室、操场、饭堂、宣传栏等,在其中融入社会主义核心价值观的内容,在教学楼中就应该宣扬遵守校纪、班规准则等内容,将核心价值观融入中小学的文化建设中,让学生自觉学习社会主义核心价值观的内容。此外,还可以将社会主义核心价值观融入学生精神文化的建设中,在开学典礼、毕业典礼、升旗仪式活动中融入核心价值观内容的实践和培育。
培养农村中小学生社会主义核心价值观,是维护一个国家精神文明建设中最为持久的力量。我们深信,在广大学校、师生的共同努力下,农村中小学生必将成为社会主义核心价值观的实践者和传播者。
参考文献:
[1]刘庆.中小学社会主义核心价值观教育实施研究[D].河南大学,2016.
[2]肖如恩.大中小学社会主义核心价值观教育衔接机制研究[D].南昌大学,2016.
?誗编辑 李博宁
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