浅析在初中英语教学中引入合作学习的有效策略

　　摘 要：在当前的初中教育中，如何培养初中生的学习积极性和主动性，如何培养学生的自主学习能力和自觉性，如何培养中学生及时发现问题、思考问题、寻找解决问题的最佳路径的能力越来越受到社会各界人士的极大关注。而初中英语教育更是如此，近年来，初中英语在教学内容、教学模式和教学方法上都有了极大的改进，初中生的英语水平也得到了很大的提升。但是，随着新课改的深入推进，初中教学的教学方式仍需改进，教导学生在合作中学习就是改进当前教学方式的关键一步。因此，对初中英语教学中引入合作学习的有效策略进行了探讨分析，希望能对合作学习在初中英语课堂中发挥最大价值提出一点意见与建议。
　　关键词：初中英语；英语教学；合作学习
　　随着我国经济社会的发展和综合国力的提升，英语作为一种日常交际语言工具的作用越来越受到人们的关注和重视。初中时期是学生学习英语知识的重要阶段，因而初中英语的教育受到社会各方的广泛关注。在传统的初中英语教学过程中，教师往往更加注重学生的英语听、说、读、写能力，而忽略对学生语言交流能力的培养。因此，改革传统的英语教学模式已成为必然。在当前的教育环境下，初中英语教师要在教学过程中注重学生各方面能力的培养，通过建立合作、交流的学习模式，极大地激发初中生对英语学习的兴趣和热情，让学生在良好的学习氛围中感受到英语这门学科的无限魅力，从而帮助学生更好地掌握英语知识，提升英语技能。
　　一、合理分组，激发学生的学习兴趣
　　让学生在合作中学习英语，合理分组是关键。每个班级里都有着不同层次的学生，而如何对这些不同層次的学生进行科学且合理化的分组，是需要每一位初中英语教师妥善思考的重要问题。要想进行科学合理的分组，初中英语教师就要对班内学生的性格特征、兴趣爱好、学习水平、交流能力等有全面的了解，然后再遵循“组内异质，组间同质”的原则进行合理分组。这就是指，小组内每个成员都有不同的特征，层次水平也不相同，以保证每位学生的独特性，而小组与小组之间学生的整体水平和整体能力却大致相同，以保证分组的公平性，并实现课堂的平等性。
　　在合理分组的过程中，初中英语教师要极为重视对英语成绩优异、英语水平较差的学生的分组，让每个组都有水平较高、水平中等、水平较差的学生，从而让组内可以形成相互帮助、相互监督、相互促进的学习态势。
　　二、分工合作，明确组内每位成员的职责和任务
　　小组学习并不是一种打乱传统教学节奏的无序化学习模式，而是通过有组织地开展所进行的分工明确的、科学的、有序化的学习方式。而只有分工明确，才能充分发挥组内成员的聪明才智和英语特长，才能最终获得良好的英语学习效果。为了帮助小组成员进行更加有效的合作，英语教师可以适当引导组内成员明确自己在小组内的职责与任务。一个小组可以有多种角色，比如，组长、发言人、资料收集者、资料总结者、记录者等，每位初中生可以根据自己的特长与兴趣爱好自行选择小组角色，遇到有冲突的选择，英语教师还可以帮助小组成员进行调解，让成员知道具体的角色形象并不重要，而认真地完成角色任务，帮助小组在团结合作中达成目标才是成功。
　　与此同时，每位成员在英语学习小组中承担的角色并不是固定不变的，经过一段时间的教学实践后，英语教师需要及时总结教学经验，观察小组分组和分工是否存在着不足之处，及时进行调整，帮助小组成员变化角色与任务，让每位成员都能在初中英语的学习过程中体验到不同角色，同时也学会与人沟通、与人合作的本领，这不仅对学生的初中英语学习意义重大，而且对学生今后的成长过程也是意义非凡的。
　　三、学会合作，在合作学习中实现共同进步
　　在小组合作中，学生难免会产生矛盾与冲突，这时就需要初中英语教师进行及时调解与疏导。在合作式学习开始实施阶段，有些学生可能并不赞同别人的意见与观点，也无法做到吸取别人简介中有益的东西来修改和完善自己的观点。这就要求初中英语教师在日常的教学活动中仔细观察小组的每一位成员，及时地发现小组合作中可能存在的问题，帮助学生树立团体合作意识，让学生明白完成一件事如果有了集体的帮助将会事半功倍，从而让学生学会如何与人沟通，如何在小组中礼貌地表达自己的观点与看法，如何让别人接受自己的观点并赞同自己的看法。
　　与此同时，英语教师也要调控好小组合作学习所占用的课堂时间，合作式学习固然对学生的学习有很大的帮助，但目前教学的重点仍然应当是教师的讲解，只有学生真正理解了书本上的知识点，才能对一个内容展开充分的思考并与小组成员交流与讨论。并且，在讨论中教师要积极引导学生互相帮助，面对英语学习出现问题的学生，小组成员要齐心协力帮助他解决困难，从而实现整个小组的共同进步。
　　总而言之，合作学习对于初中英语教学的意义非凡，但如何更好地利用合作式学习方式提升学生的英语学习能力，帮助学生扎实掌握初中英语知识，仍需要英语教师在教学实践中不断探索，总结经验，形成更加完善的教学方式。
　　参考文献：
　　[1]郑艳，杨勇.初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略[J].黑龙江教学学院学报，2016（5）：15-16.
　　[2]赵玉芹，曹金飞.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].教育现代化，2016（4）：22-23.
　　？誗编辑 赵飞飞

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