农村留守初中生德育教育分析

　　摘 要：初中生正处于思想、道德以及心理等方面填补完善阶段，在德育方面可塑性强，做好初中生的德育教育，素质教育质量也会提高。初中生德育教育问题还是存在的，尤其是农村留守初中生，相关人员应该对他们的特点进行了解，对德育教育现状进行掌握，才能使采取的措施对农村留守初中生有效。
　　關键词：农村 留守 初中生 德育教育 措施
　　农村留守初中生的数量正在逐年增多，父母日常关怀和德育教育的缺失，会使学生的心理不健全，进而引发很多社会问题，学生的人生也会受到影响，所以学校应该重视农村留守初中生的德育教育问题，相关人员要以言行来正确引导学生健全思想品德。本文主要针对农村留守初中生德育教育进行分析。
　　一、农村留守初中生德育教育现状
　　1.亲情缺失，学生心理不健全
　　父母在学生健全心理、良好性格与品性等方面的建立上功不可没，毕竟学生在某方面出现问题时，最需要家长及时帮忙解决，并做好引导，使其学会疏导自己的心理，健全自己的心理。但在实际中，农村夫妻外出务工，将学生交托给家中老人，并且长时间没有建立面对面沟通，学生成长中发生的事情，出现的问题也无法及时向家长倾诉，也无法从家长那里获得足够的亲情关怀，而初中恰是学生心理敏感严重时期，所以很容易养成沉默寡言性格。因为缺乏有效交流与沟通，学生也很容易自卑自闭，最终心理不健全。
　　2.隔代抚养，缺少有效沟通
　　农村父母将学生交托给长辈照顾，虽然在物质上不会短缺，但在教育上面总会有缺失，毕竟相比父母，祖父母辈对学生会有溺爱心理，自然不会对学生的行为和思想进行约束，即使学生犯错，也是处于一种偏向心理。另外老年人所生活的时代和现代迥然不同，教育观念已经过时，过去提倡棍棒教育，对现在的学生反而会起到反效果，学生与老年人之间也不能建立良好的沟通关系。如我班王同学的爷爷非常宠爱孙子，小学时候孙子成绩好得很，七年级开始迷恋“王者荣耀”，每天都要带手机才肯来学校，学校不让带，与他爷爷联系沟通，爷爷说，我就一个孙子，他怎样过得开心，我就怎样去满足他，我们有高楼铺面，以后不会愁吃的，不想让孙子受苦受累。这样过了一两个月，王同学成绩一落千丈，变得孤僻、散漫，经常迟到，逃课，幸好我及时去家中跟他爷俩沟通，我先报喜不报忧，坚持家访汇报一个月，慢慢改变了他爷爷的观念，再一起努力督促，现在王同学九年级了，终于意识到当初的幼稚懵懂，开始主动学习，慢慢进步了。
　　3.学校、社会和家庭没有做好沟通联系
　　对留守初中生进行德育教育，主要目的是使其思想道德逐渐规范，学生能对自己的行为进行约束，能树立良好的习惯，有一个健全的心理，还懂得识别和拒绝生活中出现的诱惑，成为一个品学兼优的学生。这需要校方和家庭以及社会共同努力。但在实际中，这几方人员完全没有负起相关责任，也没有做好沟通联系，所以学生在德育方面效果不是很显著。留守家庭父母教育缺失，学校只关注学生的成绩，甚至有些不良行为都是发生在学校的，而教师完全没有对学生做好保护工作，社会上一些不良网络游戏及小说频繁诱惑留守学生，他们很难抵抗这些诱惑。
　　二、农村留守初中生德育教育有效措施
　　1.加强与学生家长之间的沟通
　　对于留守初中生的德育教育，加强与学生家长之间的沟通至关重要。如我班李同学，玩游戏上瘾了，骗爷爷说，晚上没有步步高学习机学习英语，早上不会背单词，老师会罚，每个晚上在被窝里玩到三更半夜，白天在教室里睡觉。月考成绩出来了，爷爷纳闷，孙子每个晚上要学习机学到深夜，为什么还是考十多分？还有陈同学把补习费500元花掉了一半，说是家长没有那么多钱，把身上的钱凑起来就250.5元，其中有几张还是五毛的，弄的老师都不好意思收，结果了解到是他多要到600元，花剩下250.5元。这些问题都是由于和学生家长沟通不到位导致的。对此，教师应当与学生家长保持信息交流通畅，定期将学生情况汇报给家长，让家长对学生的在校学习有明确了解，从而避免孩子的不良行为，实现德育教育水平的提升。
　　2.心理咨询活动
　　大多数的留守初中生对自己的定位大多是被抛弃或丢弃的，其内心是孤单的，所以在性格上才会表现得孤僻、自卑自闭。如果这些心结不能及时解决，学生的心理只会越来越不健全，和其他学生也不能建立正常的人际交流关系，所以归根结底还是要解决学生的心理问题和思想上的误解，这就需要专业的心理咨询师来完成。学校要定期开展心理咨询活动，专业咨询师要起到促动作用，倾听学生的烦恼，主动创造轻松氛围，和学生聊天，在聊天的过程中，咨询师要对学生的心理健康状态进行评估，对学生在德育方面的不足之处进行委婉指出，引导学生做正确的事。学生感到长辈的关怀，自然会敞开心扉，心甘情愿接受专业人士的指导。学校以及心理咨询师还要注意学生咨询信息的隐藏工作，使学生不会感到自己不正常。
　　3.构建良好的德育环境
　　构建良好的德育环境，学生才会将德育方面的要求当作正常状态，当作习惯。在这样的德育环境中，学生在教导中自然拥有辨别是非的能力，也拥有良好的品性和思想政治道德，因此学校、家庭以及社会都要做出努力。在学校，教师和班主任要创造良好环境，教师更要对自身行为进行规范，引导学生积极向上，使学生德智体美全面发展。在社会上，当地政府要对不良网吧进行取缔，对黄赌毒等行为进行打压，使其不会对未成年人造成诱惑和伤害。在家庭中，外出务工的父母要加强和孩子的联系，时间和频率都要注意，做好和学生的谈心工作。
　　结语
　　农村留守初中生德育教育工作不是一蹴而就的，所以家庭社会和学校要持之以恒，能为学生创造一个良好的德育环境，使学生的品德、思想和心理健康都得到保证。
　　参考文献
　　[1]张兵.浅谈农村留守儿童的德育教育问题[J].科学咨询（科技·管理），2016（05）：99.
　　[2]王娟.农村留守儿童德育问题探析[J].山东省农业管理干部学院学报，2009，25（01）：47-48.

推荐访问:初中生 留守 德育教育 农村 分析