浅谈微视频在中职计算机教学中的运用

　　（辽宁省本溪满族自治县职教中心 辽宁 本溪 117100）
　　摘要：随着信息技术的不断发展与普及，在中职教学中计算机教学越来越受到外界的重视。但是在以往的教学中，由于学生学习兴趣不高，教师教学方法选择不当等原因造成中职计算机教学总是不可避免地出现低效的教学环节。在新课程改革期间，涌现出多种教学手段，在其中，微视频教学法受到大力的推崇，也在实践中发现有重要的运用优势。于是在中职计算机教学中运用微视频成为了当下的热点议题，本文从当下的教学实际出发，从多方面探讨微视频在中职计算机教學中的运用。
　　关键字：微视频；中职计算机教学；运用策略
　　【中图分类号】TP3-4 ；G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0146-01
　　在信息时代，很多事物都可以实现计算机设计与操控，因此整个社会对人才的计算机水平有了更高的要求。在中职教学中，计算机教学始终也是重要的教学内容，但是由于该学科的特殊性，使得实际的教学效果并不理想，为了显著提升教学效率，外界展开了热烈的讨论。在其中，呼声最高的就是运用微视频来改善传统的计算机教学，微视频通过有效的设计与编辑，能够为计算机教学带来不一样的效果。但是如何才能够在教学的过程中真正的发挥好微视频的作用呢？这是现代中职院校的计算机教师必须要仔细思考的问题。我认为微视频的利用首先必须要以提升课堂教学质量作为前提，同时引入现代教学思想。那么在此，我将针对中职计算机教学，浅谈微视频的运用策略。
　　一、精心设计课程，联系实际
　　微视频教学与以往的教学一样，需要教师根据教学内容进行精心的设计，才能使微视频教学真正服务于中职计算机教学。为了实际地提升教学效率。在微视频制作的过程中，教师一定要联系实际，不让微视频教学仅仅成为播放视频的课程。由于计算机教学中注重实践性与理论性的有机结合，所以在实际教学中往往要求学生能够实际运用各种软件，比如文字录入、Flash、VB程序设计语言、C语言等。众所周知，教学设计的成果直接决定着教学的效果，那么在微视频教学中，教师为了能够让学生全面理解好怎么运用这些软件，教师要在微视频设计是将这些知识点融入到其中。在视频当中，教师可以先以一个成果的设计作为范例，将制作过程流畅地用微视频的方式来展现，随后再将各个细节作为单独的片段来放映，并且将与知识点相关的图片，视频加入其中，让学生获得更全面的体验。同时，为了帮助学生在后期能够有效地复习，教师可以在设计视频的过程中，制作一个简单明了且图文并茂的ppt配合学生完成实际任务，这样理论与实践的结合，能够显著提升学生的计算机水平。
　　二、合理选择内容，细化知识
　　微视频虽说是一种高效的教学手段，但是在运用的过程中仍然存在一定的局限性，而局限性体现在教学内容的选择上，所以为了切实提升中职计算机教学的教学效果，教师一定要合理选择教学内容，不能不管三七二十地往上套。例如学生在电子表格的学习中要学习分页符的使用、边框底纹的设置、数据的输入等内容； 在学习ppt的制作时包括图片的处理、自定义动画的添加、音频处理、幻灯片切换、色彩搭配与构图等内容。这些都是在实际教学中需要学生掌握的，但是在微视频教学中，教师不可能全部都加进去，这样会显得视频非常杂乱无序，缺乏有效的教学效果。所以首先要进行一定的甄选，鉴别是否适合开展微视频教学，比如在电子表格相关知识的教学中，这部分内容一般缺乏一定的连贯性，当教师教学完一个知识点之后又需要重启程序来进行教学，在视频与教学软件的切换中会存在一定的流畅性问题，那么教师再选择教学内容的过程中，可以将连贯内容放在一个视频中，并且将每个知识点都附加一定的习题任务，让学生以实践的方式来理解内容，真正做到细化内容。
　　三、注重录制过程，后期编辑
　　微视频教学中，教学视频的录制是重头戏，这是一个十分细致的过程，必须保证视频的准确性、教学性，才能使中职计算机达到预期的教学效果。为了保障视频教学的最佳效果，我建议所有的教师都应该注重录制过程，进行后期编辑。在实际操作中有以下几点需要注意：首先，教师要确保录制过程的准确无误，要预先熟悉好教学流程，并调试好录制装备，且与其他工作人员做好沟通工作；其次，在进行教学视频录制的过程中，教师要根据选择教学内容，配合有效的教学辅助工具来进行教学演示或者笔记列举，保障学生对知识的有效理解；最后，在录制过程中要注重各方面设备的配合，保持画面的清晰度与连贯性，使学生能够收获一个舒适学习过程，教师要注重减少书面语的使用，增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。而在后期编辑中，旨在通过有效改进来美化视频，提高微视频教学的美观性与趣味性，以达到最优的录制效果。在实际录制的过程中，教师也要像往常的教学一样，注重一定的导入技巧，避免平铺直叙。比如教学c语言时，教师切记一开头就开始讲述理论知识，而是能够提出一定的问题勾起学生的兴趣，比如“同学们你知道我们平常用的软件都是怎么设计出来的吗？”，这样能够有效勾起学生的学习兴趣。
　　四、凝聚多方智慧，落实教学
　　微视频教学在我国中职计算机教学中的运用还不够成熟，为了保障教学效果，教师一定要能够凝聚多方的智慧，落实教学，使学生的计算机水平与综合能力得到切实的提升。针对这样的情况，教师可以组成一个教研小组，利用自身的专业水平与教学经验，一起来探讨最有效的教学模式。就以VB语言的教学为例，这部分知识是具有一定抽象性的，并且学生们在之前也没有接触过，那么教师就可以以“如何利用微视频来让学生了解VB语言？”为课题，开展一个教学研讨会。教师们可以各自表达自己的看法，有的教师会认为直接在课堂上运用VB语言来设计一个小程序，让学生初步地了解，有的教师会说运用微视频将VB语言教学流程做一个全面的介绍，总之会诞生各种各样的观点。那么这个时候教师就可以进行融合，比如可以先用微视频向学生展示通过VB语言设计一个小游戏，激发学生的学习兴趣，随后再从教学的理论知识入手，由浅入深。这样的讨论综合了多个教师的智慧，最终获得有效的运用策略，切实优化教学。
　　五、结语
　　以上是本人的浅薄见解，总而言之，在中职计算机教学中运用微视频有重要的意义，能够从本质上改善传统的教学模式，解决各种问题，从而激发学生学习计算机的兴趣，以及提升教学效率，保障学生的计算机水平与综合能力能够显著提升。所以在今后的教学中，教师要能够意识传统教学模式的弊端，从实际教学情况出发，运用科学的策略来运用微视频开展教学，构建成高效的教学模式，促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]罗佳令.微课在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用探究 [J].广东教育（职业教育），2014（07）.
　　[2]田明松.关于微课运用在中职计算机教学中的若干思考 [J].计算机光盘软件与应用。2014（23）.

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