浅谈初中作文教学

　　摘 要：通过对作文的重要性和现今作文教学中的现象进行分析来表明作文创新教学势在必行，同时详细阐述怎样进行创新教学。
　　关键词：兴趣；呼唤个性；整合课堂；写作训练
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-238-01
　　一、作文的重要性及现象
　　作文教学过程是用语言文字表达作者的过程，我们可以通过学生的作文内容洞悉他们的内心世界，掌握其思想动向，及时有效地对学生进行引导，这就是所谓的“文如其人”（由“文”看“人”）。教学生作文，也是教学生做人，也是教学生爱生活、感受生活、创造生活，也是在教学生说真话、诉真情，让学生积极向上，与他人沟通思想。
　　结合近几年语文高考、中考题，我们看到作文的地位越发重要，作文的成败已在很大程度上决定着语文考试的成败。我们甚至可以大胆预测，在以后的考试中，越来越多的省市将逐渐走向“只考一篇作文”的上海模式。那么现在作文教学存在那些现象呢。
　　作文练习次数少，引导力度不够，策略方法不当，仍沿用传统思想模式，对作文在体裁、选材、主题上硬性限制，更有甚者为应付考试，而让学生考前背作文、套作文……想来真的有些让人悲哀。在这些腐朽理论指引下，学生失去了创造力，思想儒化，思维模式单一，文章没有个性，不知所言，作文兴趣动力丧失，思维能力、想象能力、表达能力受到严重束缚，修做水平很差！造成这些悲剧，我们一些教师有着不可推卸的责任。所以作文教学的方式要改而且还必须创新！！
　　二、怎样进行创新教学
　　作文创新没有一种具体的形式和现存的模式供我们去参照模仿，从这个方面来讲作文似乎变得虚无缥缈，空灵朦胧。其实，创新作文内容丰富，含义广阔，只要作文写出了真情实感，真实体验，有真知灼见就是创新的体现，这样的作文就是创新作文。我们究竟怎样来进行作文创新教学呢？下面就从激发写作兴趣、发挥学生个性、训练学生的知识迁移能力和整合课堂教学、具体训练等方面来谈谈我的看法。
　　激发写作兴趣。
　　爱因斯坦曾說过：兴趣是最好的老师。不错，浓厚而强烈的兴趣是成功的一半。作文创新教学同样要求激发学生的兴趣，变那种传统作文的被动状态为主动状态，真正体现学生主动性，这也符合新课程改革要调动学生主动性的素质教育目标。创新作文主体对象是学生，因此作文创新教学要充分调动学生的主动性和积极性，激发学生兴趣拓展学生思维，鼓励学生构思创作。孔子说过：知之者，不如好之者；好之者不如乐之者。可见兴趣是作文创新的动力，对作文创新意义重大。如何激发学生写作兴趣呢？
　　首先，作文创新教学的指导老师敢于领学生走出课堂走进生活，亲自观察，亲自体验，直接去获得写作的第一手生活素材。当然，传统作文也讲重视观察，但在具体行动中没有落到实处，作文创新教学首先就是要改变这种方式，使观察成为作文写作的一个必要过程，成为我们获得写作素材的主要手段。我们知道，生活是一切创作的源泉，只要对学生正确引导，以科学的态度和方式去体验生活，就会产生强烈的表达欲望和写作欲望。
　　其次，注意激发学生灵感。灵感它是英语inspiration的意泽，指的是人们在创造性的思维活动中因偶然机遇而疑窦顿开，思维贯通，创造获得意外成功的一种心理现象。灵感产生于长期的生活实践和艰苦探索。它虽然“得之在饿顷”，但却“积之于平日”.正如周恩来所指出的那样是“长期积累，偶然得之”的产物。他说：“这种偶然得之是建筑在长期生活和修养基础上的，这也是偶然性和必然性的辩证统一。”因此社会生活实践，包括孜孜以求的艺术探索，是灵感产生的基础。如果托尔斯泰没有他是生活经验，牛蒡字花就不过是普通的牛蒡子花，无法激起他的联想，产生不出《哈泽*穆拉特》；如果罗曼*罗兰没有艰 苦的探索，也不会从夕阳看到克利斯朵夫从地平线上升起来。
　　可见，离开了长期生活实践，艰苦的艺术追求和丰富的知识积累，灵感是无由产生的。
　　再次，激发写作兴趣，要注意对作文进行科学而系统的指导。学生写作兴趣激发出来以后会萌发写作的念头，脑海中有无数画面在闪现，迫不及待的要表达出来，可是下笔时却不知道说什么了，不知从何说起。这时需要老师的指导。孔子说：“不愤不启，不悱不发。”作文的指导也应该这样，不到学生十分想写作时就不去启发他写作，不要盲目指导，否则容易造成事倍功半。作文前学生感到十分困惑，心中有话下笔无言，我们就抓住这个时机对学生作文进行指导。同时，在学生思想最紧张，精力最集中时得到的指导印象最深刻，作文的信心更强，更容易心领神会。老师可以从确立写作目的、写作对象、命题构思、写作方法上进行指导。这样的指导无异于雪中送炭，无异于旱地及时雨。
　　最后，激发写作兴趣也应重视学生作品在学生间的比较鉴赏和互评互改。我们老师无论是知识水平还是社会阅历都优于学生，所以批改学生作文时多少掺杂一点成人思想，不能完全以学生思维去领略学生作文意图。所以我们教师提出作文品评方法，有学生互相评改，提出意见和建议，最后由教师审评、总结，对优秀文章予以表扬，供大家欣赏，对个别太差文章单独私下交谈，个别指导，这样即调动学生积极性也不挫伤写作兴趣，让大家都有一种向上的进取心。
　　总之，关于写作兴趣的激发，我反对写作时临时激发兴趣，反对为写作而激发兴趣。注意平时生活中写作兴趣的培养，比如将观察到的事物及时写下来，或养成写日记的好习惯，如此以来既积累了写作素材又养成了写作好习惯，提高写作兴趣，要求写作时就可以得心应手，写出优秀的、有个性的文章。

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