结合教材实际,培养学生能力

时间:2022-03-11 09:34:51 公文范文 来源:网友投稿

  摘要:小学数学教学中,我们不仅要教给学生基础知识,还要努力培养学生能力,让他们不仅现在能学好,而且还具有将来能学好的能力。本文就小学数学教学中如何结合教材实际,培养学生的各种能力谈谈自己的看法。
  关键词:小学数学;实践;学习;能力;培养
  让每一位学生在数学学习中得到不同程度的发展,培养他们的各种数学能力,是我们小学数学教学的目的。要想做到这一点,作为一个小学数学教师,在教学中就必须深挖教材,紧密结合教材实际,以教材为基础,注重学生主体作用的发挥,多方面的培养学生的能力。
  一、培养学生的学习能力
  当今社会,是一个高速发展的社会,科技变化日益加快,信息瞬息万变,不变的就是“变”。我们要想让学生将来能立足于社会,就要培养他们良好的学习能力,不断学习,不断进步,这样才能更好地适应这个不断变化的社会。进入了新世纪,我们的教材也与时俱进,与时代的发展同步。这个特点的体现,就是一些新的内容的加入,如:电子计算器的使用,信息技术内容的加入。这部分内容,是我们对学生进行科技教育,促进学生智力与能力同步发展,培养学生学习能力的一个重要切入点。学生的学习能力,是教师创设一定的条件,交给一定的方法,学生通过自己的主观能动作用形成的,是学生的一项十分重要的能力。教师在进行这部分内容的教学时,要更重视学生主体作用的发挥,让学生自己去学习,自己去讨论,自己去思考,从而掌握其学习方法。如在教学《计算器的使用》时,首先让学生自己阅读教材,弄清教材的基本内容;其次,让学生自己去提出问题,这些问题中,一些关键的问题,学生能力所不及的问题,必须由教师回答,如一些键盘的英文读法等,一些学生能够自己回答的问题,则由学生相互回答;再次,让学生自己去练习,教师提出一些问题,让学生自己去解决,如出示本课的作业等等,教师针对学生练习中出现的问题进行有针对性的讲解。由于计算器学生比较熟悉,因而这种教学方法对学生来说是难度适中,教学效果也会比较好。由于学生有了成功的经验,有了学习的能力,今后接触到比较复杂的一些事物,学生也能找到驾驭的方法。教材的其他一些内容,我认为也可使用这种方法。
  二、培养学生的实践能力
  学习数学的一个重要的目的就是应用,在小学阶段就是要运用所学的知识解决简单的实际问题。应用有利于学生在实践中进一步掌握知识,对所学知识,有更深刻的理解;同时,也有利于发展学生的动手能力,并真正转化为能力。能力的形成,也可以形成解决问题的冲动,让学生有更强大的动力去学好数学。以数学四年级下册教材“小管家”为例,此项活动内容有:调查家里的收支情况,计算并制作折线统计图,总结家庭的开支规律等等。由于此活动是在学习完折线统计图以后,学生已經掌握了相关的理论,现在只是要将其与实践结合,在活动中加以应用。教师在活动之前,要向学生提出活动的目的要求,以及在活动中所要解决的问题,让学生自己思考需要做好哪些准备,教师在活动中对学生进行合理分组,并做到全程监控,合理把握进度并让学生做好记录。活动后,对实践情况进行总结,并检查学生的活动情况及效果。总之,整个活动中,学生处于活动的主体,自主积极活动,从而培养了学生的实践能力,同时还进行了思想教育。
  三、培养的学生创新思维
  我们现在使用的数学新教材,非常好,不仅有趣,而且符合学生的年龄特征及思维特点,有利于学生更好地掌握教学内容。如将同一主题的内容按由易到难的顺序分册逐步展现。比如统计,各年级都有这部分知识,但是要求逐渐提高。这种安排正好体现了教材的一个特点,即:注重贯彻“学生为主体”的指导思想,以人为本。注重学生个性思维的发展,充分保护、尊重学生的个性;注重学生思维能力的灵活性、多层次性。创新思维实际上并不高深,也不复杂,在我们的小学数学教学中,培养学生的创新思维就是鼓励他们以某个问题为中心,从不同角度、不同方面去思考,找出多样性答案的一种思维方法。只要与别人不同,与自己以往的思维方式有不同,这都是创新。训练学生的创新思维能力,首先要让学生具有较丰富的数学基础知识,因而训练这种思维,一定要让学生的思维积极活动起来。没有这个基础,学生的思维就如同无水之源,或者就如同一潭死水,是不可能打开的。其次,在教学中要多鼓励学生,敢于自由思考,大胆思考,对不同的思路不轻易否决、判断,充分尊重学生的个性,保护学生的尊严,激发学生强烈的自信心。这一点十分重要。如在教学用含有未知数的等式来解答长方形面积的应用题是,题目中已知面积和长,求宽,大多数学生用的都是“长×宽=面积”这一等量关系式,少数学生应用的是“面积÷宽=长”这一个等量关系式。这就是学生的创新思维中的不同发散点的差异,对于这样的差异,我们应该注重鼓励保护。总之,思维能力的训练,要在一个宽松的环境中展开。再次,教师也应根据教材的内容及特点,有意识地设计这方面的题目,让学生的思维得到充分的锻炼。
  小学数学教学中,只要我们能深入钻研教材,并结合教材实际,精心设计教学环节,采用多种教学方法,多鼓励学生,就一定能培养好学生的各种能力,使其数学学得更加灵活高效。

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