摘要：自2001年7月国家提出新课改要求以来，各类院校都积极的推进着新课改的各项基本内容。对于中职教育来说，也同样如此。本文从中职学校化学学科角度出发，对教学现状进行了具体分析，并总结与归纳出当前在中职化学教学中所存在的问题，以期按照新课改的要求不断的推进教学改革，最终极大的提高中职化学学科的教学质量。
关键词：新课改；中职；化学；教学；改革；对策
一、当前中职化学教学现状
众所周知，化学学科是一门抽象性较强的学科，整个教学过程存在着较大的障碍。而大多数中职学生，其文化课基础较差，这无疑又给具体的教学活动增加了难度。随着新课程改革的实施与推进，相关中职学校对于化学学科的教学活动也进行了一定程度的改革。在具体实施教学改革的过程中，一些学校和化学教师对于这门学科的发展，也有着一些建设性的意见。很多在一线教学的化学教师认为，中职教育的最终教学目标是培养技术性、实用性的人才，应当在具体的教学过程中考虑到社会需求因素。可以说，化学学科在社会的应用范围较广，社会对于化学人才的需求也在不断的增加。但是，当前中职院校所实行的化学教学方案存在着一些不合理的方面，急需相关部门出台相关的改革措施，以期不断完善中职化学教学目标与方案，进而解决具体化学学科教学过程中存在的问题。
二、中职化学教学活动所出现的问题
（一）教学形式较为单一。
当前，中职院校化学学科的教学形式较为传统，没有结合新时代社会人才需求变化进行相应的调整。众所周知，化学学科的教学活动有着实践性较强的特点，其操作性也非常强，学生能够通过具体实验深入了解在理论知识方面较难懂的问题。而目前中职化学学科的教学现状，总体来说教学形式较为单一，没有跟上课程改革新形势进行全面改革。
（二）对于化学教学的重视程度不够。
可以说，当前中职化学教学情况不容乐观，这与相关部门、学校不重视中职化学教学有着直接的关系。很多中职学校认为，化学学科的教学无需特别的形式，更加不需要进行很多投资，这样就导致了很多学校在化学教学上迟迟找不到好的教学方法。在采购化学实验仪器方面，很多必备的器材没有经费采购，使得很多化学实验在中职教育中没法完成，制约了化学课程改革的进行。
（三）课堂氛围较为沉闷。
从中职院校化学学科课堂教学活动的调研现状来看，课堂氛围较为沉闷。一些中职化学教师采用的依然是说教式的理论教学方式，而学生也只是一味的记笔记，没有对于课堂内容进行消化与理解。在具体的教学过程中，教师对学生的要求过于死板，课堂气氛不活跃，很难取得良好学习效果。
（四）教学改革缺乏有力支持。
从全国范围来看，中职院校化学学科的教学活动缺乏一定的创新性，这主要是由于国家对于中职教育缺乏足够的重视，所给予的政策上支持与资金上辅助不够。由于中职教育缺乏有力的教学改革支撑，使得其发展较为缓慢，同时也没有较好的课程改革形式，致使中职化学学科的教学活动一直没有实质性的提高。
三、进行中职化学教育改革的有效对策
（一）建立符合人才发展的化学实验基地。
对于中学院校的教育课程改革，主要体现在教学形式的变化，侧重于对于学生实践能力的培养。值得一提的是，按照新课程改革的具体要求，中职化学学科的教学改革应该是多方面的，其中最为重要的应当是加强对于实验室的建设，为学生动手能力的培养提供基本的实验条件。通过化学实验的操作，使得学生加深对于化学结果的记忆，同时也能够使得学生更加深入的了解相关的理论知识。
（二）充分调动学生学习化学学科的积极性。
按照新课程改革的相关要求，应当按照实际的社会需求状况，对于教学内容进行适时的改革。这其中，无论是对于学校来说，还是对于化学学科教师来说，应当注重提升学生对于教学内容的领悟能力，使得学生学懂、学通相关的化学知识。值得注意的是，作为化学学科的教师来说，应当充分调动起学生参与教学活动的积极性，进而促进化学学科的教育课程改革。
（三）结合社会需求编写新的课程内容。
从当前中职院校化学学科的教学现状来看，其教学知识体系较为陈旧，没有按照社会的实际人才需求设置教学模式。鉴于此，推进中职化学教学改革应当在社会实际需求为根本的基础上，主要以课程内容的改革为主。从国家角度来说，应当加强对于中职化学教材的研究和出版，在编制化学教材方面应当与时俱进，以供中职教育化学教学上的使用。
（四）注重提升中职化学学科教师的专业素质。
需要特殊注意的是，中职化学学科的教学改革，还要注重提高相关专业教师的素质与能力。按照新课改的具体要求，应当改变教师传统的教学观念，不断更新知识结构、提升具体的教学能力等。从中职学校层面来看，还可以采用激励机制，为教师创造培训与学习的机会，进而使得专业教师能够不断的丰富自己的专业素养、创新教学方式和内容。
四、结论
综上所述，不难看出，中职化学学科在新课改中有着重要的地位，不仅需要学校、教师层面深入研究具体教学对策，而且还需要相关的教育部门加强对于其在政策上、资金上的投入与支持，尤其是化学学科有着很强的实践性，更加需要为其提供相关的实验场所与设置，同时对于教学内容的改革应当以社会实际需求为根本，不断更新教学观念，并在改革实践中不断探索适合新时代学生特点的教学模式，最终在提高中职院校化学学科教学质量的同时，培养出适合社会发展的优秀人才。
参考文献：
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[2]張慧弟.关于中职化学教育新课改的思考[J].中国职工教育，2014（07）.
[3]张锐.中职化学生活化教学现状及教学策略研究[J].赤子（上中旬），2016（12）.
作者简介：汪焕芹（1988.02）女，籍贯：云南，汉族，毕业于云南师范大学，现任职于云南省轻工业技工学校，研究方向，化学。
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