摘 要：众所周知，音乐是一门感染力非常强的艺术，在特定的环境场所中音乐能给人以神经视觉上的美感，是中国特色社会主义新时代、新征程中以美育人、以情感人、以声音动人的艺术人文学科。高校中的音乐教育始终走在教育领域中的前列，音乐教学以声音为其教学手段，展现的是人类对内心世界的平静的追求、在外形上气质的高雅和不断追求道德层面上的高尚。音乐教育对于学生的综合素质的形成也是具有较为重要的作用。本文笔者就将以大学生的视角讲述笔者对于音乐教育对于我们学生综合素质形成的积极作用。
关键词：大学生角度；音乐教育；学生素质；积极作用
作为一门高雅、感染力、感召力强烈的艺术，音乐给予受众极多的积极影响，诸如，陶冶情操、提高心理素质、提高审美能力等等。在学校中，音乐教育是构成现代人文综合教育中必不可少的学科，笔者作为大学生在以往的学习音乐知识的过程中感受良多，音乐教育对于学生来说是美育及道德教育重要的一个组成部分。音乐教育正是以塑造人的健康的心理世界和提高精神愉悦作为教育目标的。本文就将对音乐教育对学生的积极的综合素质的提高的作用进行论述。
一、音乐教育激发学生丰富情感，提高情商
流淌在各种精细的乐器优美多变的音符、不时传出清新悠扬的旋律、有时歌曲中活力四射的节奏、极富生命力的曲风给听众都会带来不同的精神体验，在一顶程度上有抚平听众的不良情绪。例如，当代社会新科技、新事物出新的速度远高于从前，大学生正处于青春期，在生理和心理层面受浮躁的社会影响难免会存在着诸多不确定性因素，经常会出现情绪不稳定、心态不平衡等心理问题，沉浸在音乐的世界中，大学生将忘记烦人心绪的事情，全身心地投入到音乐中，无疑是给精神压力极大的学生一种更为良好的释放压力的途径。音乐教育不论是在高校或是在中学、小学，都有着同样的促进学生释放压力、提高学生对幸福美好生活的展望从而使学生的丰富情感激发，在学习和生活中更加地与同学或是师长更加和睦相处，无意之中学生的情商自然而然提高。因此，在学校教学场所，教师都有注重音乐教育的必要性，在课程设计的过程中不能因为应试而忽略音乐美育教育的作用。音乐教育对激发学生的丰富情感的积极作用应引起学校教师的注意，不仅仅是音乐课堂上，在学习社科知识的过程中，学校教师都可以考虑在课件中设计轻音乐背景，以利于学生吸收新知识。
二、音乐教育促进学生养成集体主义观
在高校中，音乐专业的学生时常在学校的公众场合，在隆重的节日，如“五四青年节、十一国庆节”等节日进行音乐表演，这种表演同样是一种别样的音乐教育，高校学生这些节日中进行“青少年向上积极生活、积极拥护中国共产党的领导”集体主义的思想的教育，如音乐表演作品中的《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》、《我的家在松花江上》，所有的这些以爱国主义、集体主义为主题的一样音乐作品都在不同层面强烈的吸引着当代的大学生们。经常欣赏音乐作品和从事与音乐有关活动的人，都能够从音乐中学习到优良的精神品质，在有效的控制自己的不良情绪和不稳定的心理的同时，更加体会到中国特色社会主义现代化建设是使五十六个民族五十六朵花齐绽放的过程，不断地增强学生和其他受众的政治素养的提高。因此，音乐教育对中国新时代中的文化强国的目标的实现也有着不可替代的积极作用。
三、音乐教育促进学生心理、道德发展
音乐教育在一定程度上对于学生的心理健康发展有着积极作用，积极向上的音乐作品使人积极向上，使得学生在面对各种压力和困难时也显得应对自如。在音乐教育中，音乐作品的弹奏和学习优美的旋律是学生打开内心情感的闸门，激发学生的丰富的情感。不同类型的音乐对学生有不同的积极的潜移默化的作用，例如旋律轻快的音乐会让人精神焕发、情绪放松；朗朗上口的音乐作品会让人充满斗志、不畏前方的艰难继续前进；在曲调忧伤的音乐中，人会变得无比沉静、内心好似进入一种平面湖水的状态；极富主题特色的音乐更会让人心情舒畅。在音乐教育中，音乐教师往往会使学生接触尽可能多的不同类型的音乐，这样的音乐教育，不仅帮助学生在学习的过程中培养学生高雅的气质，提供学生的审美艺术，更是促进学生情商发展，不断地促进学生心理世界渐趋完善、成熟。在教师进行音乐教育的过程中，音乐的美育的熏陶作用，在课堂中把学生带入音乐、文学、艺术的天地，这在无形中将很大程度上提高学生对音乐及相关艺术的感知、理解、鉴赏等能力。因此，音乐课堂也是形成健康的审美观的一门课程，与此同时，积极向上的音乐作品也培养了学生优良的道德品质。在音乐领域内，流传这么一句名言：“音乐是培养人民高尚道德品质，思想感情的重要手段。”音乐人把音乐教育比喻是一种道德力量，将音乐转换成对学生们进行思想道德教育的有效手段，音乐教育形式的多样性，内容的丰富性，让广大的学生在学习音乐中不断地提高自身道德修养，向善的生活態度，追求现实生活中的“真善美”。音乐教育中的道德教化作用是不容小觑的，因此，学生和教师都应重视音乐教育和音乐课堂。
四、音乐教育助力于学生学习高雅文化
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。音乐教育是素质教育中必不可少的重要组成部分，同时，音乐教育在一定的时期还有利于帮助学生打开学习高雅文化的开关，使得有志愿的学生进入高雅文艺的研究。音乐教育在教学的过程中呈现的是一种较为轻松，循序渐进的方式，十分有利于学生积少成多、慢慢积累高雅文化的知识。众所周知，音乐作品来源于生活，来源于现实、历史、文学等等途径，找到学习音乐作品中的含义的正确方法，无异于打通学习“古代文学、现代文学、历史、军事”等等其它文化的“任督二脉”，因此，说音乐教育助力于学生学习其它高雅文化是一点也不为过的，音乐艺术和文学艺术有着密不可分的联系。例如，在学习贝多芬的《月光曲》的时候，学生情不自禁想到了小学语文教材中《月光曲》是如何化美妙、神奇的音符为文字，使人不禁想到课文中，作者详细地解释了《月光曲》的创作背景及其对贝多芬的音乐才华的赞美，“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。”这样令人动容的文字和动情的乐曲，无疑是联通音乐作品与文学作品的桥梁。因此，在音乐教育众多的优点中，音乐教育助力学生的高雅文化的学习的作用是独一无二的。
总结：经过笔者十数年的求学经历，笔者从音乐教育中受益良多，音乐教育教授的内容是音乐知识、音乐理解、音乐作品，但其传达的积极向上的生活态度、提高学生心理世界渐趋成熟、对于学生素质提高的作用是极其强大。音乐教育在我国社会主义新时代建设时期中的作用是独一无二的，笔者在此强烈呼吁师生加强对音乐教育的重视程度。在音乐教育中，完善自身的内心建设，不断提高审美能力，提高应对日益浮躁社会中的挫折、艰难。
参考文献：
[1] 林西佳.音乐教育与大学生自身素质的提高[J].黑龙江科学，2014年11期.
[2] 李婷.探究音乐教育与素质教育的相互作用[J].课程教育研究，2013年36期.
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