摘要：新时期我国各方面的发展都取得了辉煌的成绩。同时由于“一带一路”等政策的实施，我国的经济将更加开放。在此背景下，来华留学生群体发生了巨大的变化，并为高校的教育以及管理工作带来了巨大的挑战。本文将简要分析新时期留学生群体的主要特点，并针对教学与管理中出现的问题提出具体的完善策略。
关键词：留学生；教育和管理；改善措施
一、新时期留学生的特点
近年来，我国经济飞速发展，基础建设日新月异，居民生活水平快速提升，科技创新取得了举世瞩目的成绩。在此背景下，来华留学生出现了结构性变化。据权威部门发布的统计数据显示，2017年来华留学生总量达到57万人，其中在华学历生比例达到47.4%。在学科分布上，留学生不再仅仅局限于汉语学习，教育类、医学类、理工类学科的留学生增长迅速，经济类、法学类、管理类等学科的学生分布更加合理。从留学生来源国的情况看，韩国、美国等传统来华留学生输出国保持了稳定的增长，“一带一路”沿线国家的留学生输出比例快速升高。针对新时期的变化，我国教育部门的留学生政策也出现了新的发展变化。首先，留学生工作要服务于外交大局，并配合领导人的国际承诺。其次，留学生教育要狠抓质量，合理利用国家政策建立具有国际水平的教育基地。最后，要在留学生群体中培植人脉，以促进国际友华力量的发展。
二、对留学生教育和管理中存在的问题
（一）中外存在较大的文化差异
留学生来自于世界各地，文化背景存在较大差异。首先，我国的人际交往方式较为独特，并且各地区存在较大的不同，传统儒家文化圈以外的国家对于我国的交往方式需要较长时间的适应期，在并未了解中华文化逻辑的情况下，往往会出现一些误会。其次，各国的饮食习惯存在较大的不同，我国菜品的调料味偏重，加之国外负面宣传的误导，部分留学生短期内难以融入到我国的餐饮文化中。饮食是人类生存的基本条件，长期食用不合胃口的食品往往会影响留学生的心情。
（二）学习方式存在不同
国外的高中教育普遍运用西方的教学理论，教学难度相对较小，其理工科的基础知识在面对我国的大学教育时，往往表现出不足。同时各国留学生的学习意愿也存在明显的差异，个人的人生追求也对高校的教学与管理工作造成了较大的影响。各国的文化背景对留学生的学习观念产生较大的影响，从地区分布视角观察，亚洲国家的留学生相对较为刻苦并且基础知识扎实，西方国家的学生自我学习能力较强，非洲国家的同学天性较为乐观。
（三）语言交流的障碍
我国语言属于分析语系统，语言结构较为独特，留学生在学习汉语的过程需要面对较大的挑战。同时由于我国方言的差异较大，留学生掌握的语言知识通常难以适应学术交流。我国的汉语标准化考试简称HSK，高校对留学生汉语成绩的要求通常是3—5级之间。符合这一标准的学生通常需要进一步的深入学习。再有部分申报外语授课的留学生同样需要掌握一定中文能力，以方便阅读和查阅。
三、加强对留学生教育和管理的措施
（一）促进留学生了解我国文化
我国的文化博大精深，并且较为包容。针对留学生复杂的文化背景，高校教师可在普世价值的基础上利用我国传统文化中的君子精神对留学生的品格进行塑造。我国的传统观念中，对于君子的要求具有较为清晰地阐述，首先，君子的行为要符合道德标准，其次，君子的言论要有依据，君子的追求要有意义，最后，君子的人生要对社会发挥正面价值。引用君子的标准统一留学生的文化观，对于加强学校的日常管理具有正面的现实意义。
（二）教学中融合新技术手段
高校留学生的学习生活往往会面对一些困难，其中主要问题是基础教育中养成的学习方式难以更改。因此，为了加强学生的教学管理，以帮助学生获得更好的成绩，高校教师应当充分运用新技术教学工具辅助教学工作。首先，教师应当运用微信的中英文版本建立学生的交流机制，使学生之间可以形成良性互助，同时教师可在交流平台中对学生的日常困难进行帮助。此外，教师可利用中国学习中常见的分层教学法，对基础与文化不同的学生开展更具针对性地教学。
（三）减少语言障碍带来的影响
留学生群体的学习能力相对较强，因此在校期间教师应当鼓励学生掌握更多的中文知识。首先，教师应当鼓励学生多查阅中文书籍，通过提升阅读数量，使学生对于中文的使用逻辑产生更深刻的理解。再次，教师可帮助学生运用翻译软件完善自身的学习体系，使学生在日常生活中提升汉语能力。最后，教师应当针对较难的教学内容，运用外语进行更为详细地描述。
总之，新时期的来华留学生群体发生了重要的变化，并为高校的教学与管理工作带来全新的挑战。传统高校的教学过程中，留学生常会受到语言因素的困扰，以至难以快速提升学习成绩，同时文化的差异增加了高校管理工作的困难，再有学习方式的不同需要留学生与教师共同适应。针对这些問题高校可运用我国的君子观强化对学生的管理，并通过建立新型的学习机制帮助留学生快速进入学习状态。
参考文献：
[1]刘艳.新中国出国留学政策变迁研究（1949-2014）[D].东北师范大学，2016.
[2]吴怡.浅谈高等教育国际化背景下的留学生教育及管理[J].文教资料，2016（24）：104-105.
[3]李茉娜.留学生教学与教育管理的实践研究[J].语文学刊，2010（22）：141-142+159.
（作者单位：承德医学院国际教育学院）
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