【摘 要】地理作为一门重要的课程，在中学阶段是学习地理的关键时期。随着全球经济一体化发展，要提高素质教育水平，平衡各学科的发展，培养全面型、综合型人才。与语数外等主课程不同，地理课程容易被人们所忽视。本文分析了新时期中学地理课程改革，希望能够提高中学地理教学水平，仅供业内人士参考借鉴。
【关键词】中学教学；地理；改革；创新
一、强化地理课程整体性的创新理念
（一）目标上的创新
目标创新对于强化整体创新理念起到了重要的作用，尤其是在新时期发展过程中，过去的教学方式已经无法适应当代经济的发展要求，不能一味的以教授主讲的方式来进行教学，要以发展学生的学习能力为主。同时，避免一味地追求地理知识的系统性以及完整性，要根据学习阶段的不同，层次的不同等来规划地理课程的目标体系，从而使得学生的个体能力得到充分的发展，尤其是创新能力以及实践能力。另外，还要关注学生可持续发展的需求，将地理知识地重要性传达给学生，从而让学生重视这门课程，主动进行学习。
（二）内容上的创新
对于地理教学内容的创新是极为重要的，传统的地理知识较为繁琐、艰涩难懂，同时偏重于课本知识。在新时期发展背景下，应当创新教学内容，以学生的可持续发展为主，将与学生生活密切相关的地理知识传授给学生，具体来说，与学生密切相关的知识有三方面：一是是市场经济发展中将会遇到的以人地关系为主线的组织材料，突出人口、资源的开发利用、生态环境、城市化、区域差异、国土整治、全球变化形势等；二是需要对地理灾害的内容进行补充。随着人类对地球的利用与破坏，更多的自然灾害不断发生与扩大，因此，要在地理教材中对自然灾害的危险性进行补充。同时在地理教材中加入防灾的措施，在教学过程中可以组织学生进行讨论研究；三是环境保护意识，要让每个学生重视环境保护，同时要对自然原因以及环境污染所导致的各种问题以及危害进行研究，并由学生对此进行分析探讨。除此之外，地理教材内容要与时俱进，在设计课程内容的时候，要具有可选择性，既为教师主体留有个性化开发和选择的空间，又为学生主体留出自主取舍和拓展的空间。
（三）地理课程评价观的创新
在中学地理教学创新中，还需要创新地理课程评价观念。在以往的地理课程评价中，其主要内容以及要求是对地理知识的掌握，同时也要掌握训练能力。在创新地理课程评价观中，其基本内容以及要求是综合性的，具体来说，重点包括以下几方面：一是对学生解决问题的能力以及过程进行评价，重视学生掌握科学学习方法的评价，以及在探索性活动中的水平进行评价；二是从地理学习过程中，学生对其产生的情感以及价值观的评价；三是摒弃传统过于单一的评级方式，采取多样化的评价形式，同時增加学生评价以及自我评价，从而明确学生在学习中的主体地位。
二、构建与现代信息技术“一体化”的地理课堂
（一）多媒体教学是提高教师教学技巧的重要途径
在21世纪，社会经济发展对基础教育提出了更高的要求，在基础教育改革过程中，其重点以及关键是将教学课堂与现代化信息技术结合起来，将多媒体教学应用在地理课程中，实现地理课程的现代化教育。
在教学过程中，过于复杂难懂的问题可以通过多媒体CAI课件来将其分为不同的层次来传达给学生，从而让学生更加容易理解。动画可将静态的文字或图形动态化，可跟踪或演示事物的全过程，把抽象的、教师所说不清道不明的东西按其本来面貌完整、生动、形象地展示在学生面前。多媒体教学的多功能性为教师提供了一方创造性教学的新天地。
（二）多媒体教学是提高课堂教学效率的“突破口”
在现代教育过程中，多媒体教学手段已经成为必不可少的课堂辅助教学方式。在地理课程改革过程中，多媒体教学是提高地理教学效率的重要手段。多媒体可见的运用一方面能够增加中学生对地理知识的兴趣，从而调动起中学生学习地理的积极性以及主动性。另一方面多媒体课件能够将地理知识更为灵活、立体的展示出来，从而让学生更容易理解以及掌握，让学生能够在愉快的课堂氛围中轻松掌握地理知识，大大提高了地理课堂教学质量以及水平。
三、开设开放性地理课程
（一）学习对终生发展有用的地理
在当前社会经济发展中，知识与科技水平日新月异，每天都处于快速的发展过程中，因此，掌握知识并能够运用是关键，同时还需要学生得到可持续发展，不断的学习新知识，因此，需要教师将课堂打造成为“开放性课堂”。开放性课堂，需要将学生的学习空间拓展开来，以满足不同学生的个性化学习需求。同时，要在实践中去验证所学的理论知识，因此，地理课程的目标不仅仅是书本知识，更重要的是探究过程。
（二）引进电视新闻地理
在电视新闻地理中，囊括了国内外的实时动态，同时也包括了社会的热点问题以及自然问题，不但能够将我国社会主义建设发展的伟大成就展示给学生，同时也能够将地理学科本身的教育价值体现出来。地理课程内容往往包括了自然环境以及人文环境，所学内容与人们密切相关，因此，地理教学不能仅仅依靠课本知识，也不能依靠特定的讲课时间，而应当将地理融入到生活中去，从而培养学生的实践能力，而不是死记硬背地理知识。
与课本知识相比，电视新闻地理更加具有画面感以及真实性，其地理事件都是真实案例，从而能够让学生更加深刻的体会到地理知识的意义所在。因此，在地理教学过程中，可以运用多媒体手段来将与教材内容相关的播放出来，这样不但更加直观立体的将地理知识传授给学生，同时也增加了课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而起到事半功倍的效果。
四、结束语
从上述分析中可以看得出来，在现代社会经济发展过程中，素质教育必须要与时俱进，尤其是中学地理课程，与人们生活息息相关，这就要求对中学地理课程进行教学改革。在这个过程中，需要借鉴国外先进的教学理念，同时结合我国实际情况，使得学生能够将地理知识灵活的运用起来，并培养中学生的实践能力以及创新能力。
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