【摘 要】伴随新课改的全面普及与推进，时事政治也逐步变成高中阶段政治课堂教学中不可或缺的教育内容。时事政治的融入有助于提高高中生在政治方面的领悟，加强他们学习政治课程的热情，对于学生的综合素质的提升非常有利。对此，本文针对目前时事政治在高中政治教学过程中的实际作用进行简要分析。
【关键词】时事政治；高中政治；教学应用；分析探讨
一、巧用时事政治，有效激发高中生学习政治的兴趣
思想政治课给高中生的总体印象就是需要死记硬背，这难免有些过于枯燥乏味，加之政治老师惯用灌输式的传统教学模式进行教学，就导致以下状况常有发生：政治老师在讲台上授课讲的口沫横飞，眉飞色舞的，高中生在台下听得只想昏睡一番，可见这样的教学模式所收成效甚微。时间一久，容易造成高中生形成逆反心理。对此，政治老师可以从最近发生的国家时事政治着手出发，有效激发高中生学习政治的兴趣，以国家时事集中他们的注意力，以便更好开展政治课堂的教学内容。
以“多变的价格”这节内容为例，将最近几个月的黄金价格变动情况搬到课堂上来进行实时分析，使用多媒体插播一小部分与黄金有关的抢购新闻，引导高中生进入思考模式：哪些因素可引发黄金价格发生变动？黄金可作为国际货币单位的原因是什么？人们进行的黄金抢购行为会造成什么影响？为学生设下一连串疑问，有效的吸住高中生的兴趣，让他们产生迫切解答疑问的心理。提问过后老师可让学生进行分组讨论，如此可以有效营造活跃的课堂气氛，快速的调动学生的学习积极性，加上老师的合理引导，学生很快就会找到正确答案，在这样愉悦轻松的学习氛围中，有助于高中生熟知政治知识的重点和难点。
二、巧用时事政治有助于高中生掌握政治知识中的抽象概念
高中阶段的思想政治中有不少抽象的概念，部分概念尽管高中生平时也有耳闻，可是说到底也真正接触过，属于看不见、也摸不到的，对于概念所描写的本质涵义，很难从字面意思去把握。假如老师在讲授这些抽象概念时融入时事政治，就能更为直观形象些，有助于高中生更好的认知与掌握。
以“价值观的导向作用”为例，大部分高中生尽管都知道拥有正确价值观是很重要的，可是局限于自身较浅的人生阅历，对此，学生对于此概念的认知理解都是非常表面的，这时候，老师便可联系实际时事政治案例作为点拨，使得学生不但可短时间内把抽象概念直观化理解，也能真正的树立属于自身的正确价值观，还可以主动投身社会实践，如此才是一堂政治课的终极目的。
三、巧用时事政治，提升高中生分析、解决实际问题的综合能力
在有限的政治课堂内，如果要快速提升高中生的综合能力，需要采用见效甚快的措施，促使他们有分析与解决实际问题的能力，以求在政治学习上可获得事半功倍的神效。当代社会是一个大染坊，也是一个有利于终身学习的好场所，有助于高中生提升分析、解决实际问题的综合能力，也有助于他们提升学习政治的效率，对高中生以后的成长更是非常有益的。
比如说，讲授“我国政府是人民的政府”这一内容时，可着手于年年都召开的全国人民代表大会，以此为例向高中生普及大会的主要内容，让高中生按照政治老师所讲对祖国政府的职能和性质进行扼要分析，此外，老师还可以给予学生一定鼓励，让他们从日常生活实例着手，看看各级政府在使用职权之时，有没有实实在在的将依法行政深刻理念呈现出来，还可讨论探讨一下，如何对政府权力进行监督的有效方法与可行性，如此不但可以让政治课堂教学得到优化，最终还以此提升了高中生分析、解决实际问题的综合能力。
四、巧妙结合时事政治，分析思想政治中的每个板块
思想政治的高考重点是高中生掌握政治知识的基本能力，不再是默写概念那么简单了。尤其近年来的政治高考，投放很多的时事政治要闻，而一名优秀的高中政治老师，全面掌握近年来国内外重要時事政治要闻是非常必须的，如此便可从中挑选典型特例，将这些特例与教材里的各个板块进行紧密结合，促进高中生的理解。比如，莫言于2012年夺得诺贝尔奖、2013年楼市价格的大力反弹、2017年广州《财富》全球论坛12月6日开幕等，把精挑细选的时事要闻与课文进行有机融合，使得高中生从文化、经济、政治等领域着手分析，并提出见解。如此不但可以让多个板块的政治知识得以整合，也可以有效提升高中生的时事分析能力。
五、时事政治与课后练习的巧妙结合
时事政治不但应用于政治课堂之上，在各类的政治考试中也有所体现，这也是高考给予高中生的基本要求，换言之就是需要高中生运用所学政治知识解决生活里所遇的现实问题，所以，往往学生把一套试卷题目答完，就相当于掌握了近期社会上的各种要闻。思及此因素，政治老师在选择相关参考题和资料时，必须密切联系当时的时事趋势，如人民币升值背后的利与弊、楼市房价问题、全球生态问题、国际贸易问题等。政治老师要巧用当今时事作为契机，从文化、经济、政治与哲学等方面进行剖析，帮助高中生更深层次的理解政治知识，提升他们的分析与应用能力，让高中生课后也可以成竹在胸的自如答题。
六、时事政治在高中阶段思想政治教学中的应用意义
（一）充分发挥高中生的主观能动性
高中阶段的政治课堂教学是比较抽象化的，许多高中生都会产生不同程度的认知障碍，为此，老师必须将时事政治融入政治的教学中，可以更好的帮助高中生掌握新知识，充分发挥他们学习的主观能动性。
（二）全面提高课堂的教学效率
经过时事政治巧妙应用，政治这门学科的教育不再显得那么枯燥乏味，高中生时时可关注社会的动态发展与时政态势，这其实也是是政治老师的职责所在，有效应用时事政治于课堂教学中，不但高涨了高中生的学习政治的热情，也提升了政治课堂的整体效率，还可以全面培养高中生的爱国之心与社会责任感。
七、结束语
总而言之，政治老师需对课堂教学方法与手段进行实时创新，与时俱进，在政治课堂中对应的插入时事政治进行授课。同时，政治老师也要强化自身对于时事政治的学习，实时收集最新时事信息，以便更好的拓宽高中生的时事视野，推进高中生思想政治的学习与进步。
参考文献：
[1]宋荣华.浅谈时事政治在高中思想政治教学中的运用[J].时代教育（教育教学）.2010.（09）：114.
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