刍议职业教育中如何促进学生实现自我价值

时间:2022-03-09 09:31:23 公文范文 来源:网友投稿

  【摘 要】在职业教育中,学生实现自我价值需要學校教育的引领。基于此,本文分析了职业教育中促进学生实现自我价值的策略,如做好职业生涯规划教育,并从激发学习兴趣、做好学生评价、革新教学方法、创造成就机会等方面对培养学生的成就感进行了探究,以及优化职业教育平台的策略,如明确学生培养目标、拓展学生就业渠道、以职业需求为导向等。
  【关键词】职业教育;自我价值;职业生涯规划
  职业教育,使受教育者获得职业知识及技能、职业道德的教育,以促进受教育者获得某种职业。职业教育包含就业培训、再就业培训,以及中专、技校等职业学校教育等,其教育目的是培养应用型人才,即具有一定文化水平及职业技能的劳动者,侧重于实践技能和工作能力的培养。
  一、做好职业生涯规划教育
  职业生涯规划,即是学生结合自身实际,确立职业目标,选择职业道路,并制定相应的教育、培训、工作计划,并依据特定阶段实施具体的行动,达成职业目标的过程。做好职业生涯规划教育,学校可帮助学生解决“干什么、在哪干、怎么干”的就业问题,有利于缓解学生的就业压力,并顺利应对将来工作中的变故,也可健全教育管理体制,提升学生的综合素质,使学生明确职业生涯目标,规划人生发展历程。具体而言,做好职业生涯规划教育,可参考以下方面:首先,开展职业生涯教育活动,建立职业生涯教育体系。学校可开设职业生涯教育课,主要内容包含职业指导、面试指导、实习指导等,也可充分利用职业规划专题讲座、就业方向咨询、企业行业参观等教育手段。其次,在日常教育中,学校不仅要注重专业技能教育,还要重视学生职业生涯规划教育,提升学生的综合素质。以中职教育为例,在进入职校之初,中职学生多面临了中考失败,存在灰心丧气心理,认为自己在事业上难有作为。基于此,学校可因材施教,针对不同年级开设相关的职业生涯规划课程。例如,低年级学生乐观进取,但较为缺乏职业生涯的探索意识及能力,学校可开设心理健康课及生涯规划课。高年级学生具备职业生涯设计能力,但较为缺乏积极乐观的态度,学校可开设职业道德及就业指导等相关课程。此外,在职业教育中,学校要保证专业的教育质量,有效避免盲目扩招,使学生掌握一技之长,拥有良好的就业前景。
  二、注重学生成就感的培养
  关于学生成就感的培养,应着手于激发学习兴趣、做好学生评价、革新教学方法等,具体可参考以下几个方面:
  第一, 激发学习兴趣。好奇心是学生对专业知识的兴趣,教师可在实际教学中加以引导。例如,在“表面活性物质”的教学中,教师可开展寻找“不沾水又不沾油”物质的活动,引导学生在现实中寻找,并做对比试验。此外,教师也可引导学生借助网络查询相关信息,使学生在问题的探究中逐渐掌握所学知识,增益本专业学习兴趣,迅速提升学生在学习上的成就感。
  第二, 做好学生评价。成就感是一种积极的情绪体验,是一种人们渴望得到认可的心理需求。在职业教育中,教师的表扬激励可满足学生的成就感,提升学生的学习兴趣及学习动力[1]。因此,针对学生的学习,教师应及时给予表扬和鼓励,可参考学生各方面表现,建立学生阶段性学习成效的评价机制。此外,教师应争取学生家庭的支持,结合学生实际,做好评价工作。
  第三, 革新教学方法。学生成就感的培养需要循序渐进,教师应注重此过程的引导教育。在专业课的讲授中,教师的教学内容可先易后难,不断深入,从而有效引导学生探究,并提出更高的教学目标。此外,教师可拓展教学手段,运用多媒体展示相关知识,以提升学生学习的积极性。以及,开展学生授课活动,由学生进行相关知识的讲解,增强学生的竞争意识。
  第四,创造成就机会。考量学生对课程的兴趣,教师可创设多样化的成就感培养方式。具体而言,教师可开辟多种途径,使学生获得培养成就感的机会,实现成就感的迁移。例如,结合专业课程,教师可鼓励学生进行小发明,使学生在发明活动中培养成就感,实现成就感的迁移,并引导学生回归学习。
  三、优化职业教育平台
  关于优化职业教育平台,应着手于合理设定专业课程、拓展学生就业渠道等,具体可参考以下几个方面:
  第一,明确学生培养目标。在职业应加强对学生实践能力的培养,增强学生的市场竞争能力,并结合专业学习,根据就业去向,促进学生精通一门技术[2]。例如,高星级酒店运营与管理专业,学校应整合师资力量,合理设置销售、管理等方面的课程,使学生胜任客房、餐饮、康乐等工作岗位,有选择地设定选修技术科目,促进学生对计算机操作、外语交际等相关课程的涉猎,提升学生的就业竞争力。
  第二,拓展学生就业渠道。职业平台是促进学生自我实现的基础条件,为促进学生顺利就业,学校应拓展学生的就业渠道。具体而言,学校应倾力打造实习就业基地,为学生提供实习就业的平台,也可精心组织招聘会、促进学生到基层就业、鼓励学生自主创业等。以鼓励学生自主创业为例,为促进学生创业,学校可建立实习生创业基金,对学生的创业项目进行评估,为之提供资金支持。
  第三,以职业需求为导向。在职业教育中,学校应不断培养出适应社会变化的人才,满足社会对相关职业的需求。关于职业教育目标,学校应坚持以职业需求为导向,注重培养学生的实践能力,使学生成为扎根基层、服务社会的实用人才。以食品营养与检测专业为例,现阶段食品安全问题频发,社会依然缺乏食品营养与检测人才,尤其是食品分析与检验、产品质量安全控制的高技能人才,学校可开设相关专业,引进师资力量,坚持以职业需求为导向,培养社会急需的应用型人才。
  四、结论
  综上所述,在职业教育中,促进学生实现自我价值的策略应在教育实践中探究。本文具体分析了引领学生规划人生发展历程的职业生涯规划教育,并结合面试指导、实习指导等教育活动,以及心理健康等教育课程,对职业生涯规划教育进行了探索,提出了兴趣教学、评价机制等学生成就感的培养措施,以及设定选修技术科目、打造实习就业基地等优化教育平台的措施。因此,在职业教育中,促进学生实现自我价值,可参考以上方面。
  作者简介:庞振甫(1994-),男,汉族,辽宁省沈阳市人,职务:辽宁酒店管理中等职业学校就业办主任,学历:本科,专业:公司管理。
  参考文献:
  [1]曹思珍.浅谈中职学生的特点及教育策略[J].教育现代化,2016.
  [2]黄亚飞.职业教育人才培养中价值观教学实践方案与策略[J].职业,2016.

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